10年下第十八周教学工作计划.doc.doc

10年下第十八周教学工作计划 本周主题：小花布 主题说明： ??? 布的用途非常广泛，它在我们的生活中扮演着不可缺少的角色。我们穿的衣服、盖的被子、挂的窗帘、玩的玩具，无一不和布有关。布除了本身的功能之外，还有文化和艺术的特性。它有丰富的质感、五彩缤纷的颜色，人们可以用布做出各种造型用来做装饰品，为我们的生活增添一份情趣和温馨，那些用各种技艺织出来的布更是潜藏着许许多多传统文化的信息。 幼儿在生活中则处处可以发现的踪迹，体验布的作用。从自己身上的服饰到居家装饰品，再到自己最爱玩的玩具娃娃等，他们可以说出很多。可以说布的色彩、质地及用途为幼儿提供了一个广阔的探索空间。 ??? 在这个主题活动中， 我们将和幼儿一起，从认识布入手，引导幼儿观察、触摸布，探索布的特性，感觉布的重要性，进而帮助幼儿形成对布的联想带来的丰富的经验，并通过各种形式进行大胆地表 1．尝试用多种感官感知棉布的特性。 2．了解棉布的用途。 3．体验操作探究活动的快乐。 活动准备： 棉布人手一块；脸盆；布衣、雨衣、塑料袋、塑料桶、塑料杯子、塑料盒等。 活动过程： 一、引题。 1．今天，老师带来一块布，我们来看看是什么布？（出示棉布） 2．你们见过它吗？你觉得它是怎么样的？ 二、了解棉布。 1．幼儿用触摸的方式进行了解。 棉布：柔软、暖暖的，揉搓时没有声音。 2．幼儿操作：往棉布上注水，观察水的变化，有没有水渗透出来了？ 3．讨论：怎样才能把棉布里的水弄干呢？请个别幼儿来试一试。 三、棉布的用途。 棉布有什么用？ 四、游戏：小手入盆。 幼儿自由选择用棉布包住手，将手浸入水盆里，看看是否会湿手。 反思： 这个活动是在幼儿获得牛仔布的经验的基础上重点感知棉布的特点：轻柔、细软以及出色的吸水性能。在感受的环节中要准备充分，让幼儿可以进行摸、闻、看。在幼儿感受的基础上，我利用自己在生活中的经验来向幼儿展示棉布的特点。如：棉布的吸水性很强，人在出汗的时候，穿着棉布做的衣服不会感觉闷很难受。还有棉布用手搓之后容易变皱，而牛仔和尼绒却不会。 活动二：游戏《数学娃娃找朋友》 活动目标： 1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。 2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。 3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。 活动准备： 教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。 学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。 活动过程： 一、集体活动。 1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等） 2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小） 3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？ 4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记） 二、个别幼儿活动。 1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范） 2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。 三、小组活动。 1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？ 2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。 3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。 4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。 四、游戏“找朋友”。 1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！ 2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？ 3、教师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？（黄色的长方形做朋友） 4、我们小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音乐） 5、我们带着好朋友一起去做游戏吧！