第二章：知识经济时代.pptVIP

3.国家创新体系是国民经济可持续发展的基础 20世纪70年代以来，国家技术创新系统在日本经济高速发展中起着重要作用。90年代后，世界经济向知识经济转移，科学研究系统在知识经济中发挥着知识的生产作用，并在知识传播和转移中起着关键作用。在这个过程中，强调“技术立国”的日本，进入80年代后，经济增长明显减缓，而注重知识创新和技术创新的欧美，尤其是美国，经济发展势头上升，其相对完善的国家创新体系成为国民经济可持续发展的基础。 5. 国家创新体系的内容： ① 知识创新体系；② 技术创新体系；③ 知识传播体系；④ 知识应用系统。其中，知识创新系统是由知识的生产、扩散和转移相关的机构和组织构成的网络系统，其核心部分是国家科研机构和教学科研型大学；技术创新系统是由与技术创新全过程相关的机构和组织构成的网络系统，其核心部分是企业；知识传播系统主要指高等教育系统和职业培训系统，其主要作用是培养具有较高技能的最新知识和创新能力的人力资源；知识应用系统的主体是社会和企业，其主要功能是知识和技术的实际应用。 建设国家创新体系的总目标 到2010年前后，基本形成适应社会主义市场经济体制和符合科技发展规律的国家创新体系及运行机制。基本具备能够支撑我国科技与经济可持续发展的国家创新能力，是我国国家创新实力达到世界中等发达国家水平。 （四）加速科技进步，最主要的要抓住几个方面： 1.要抓住科技发展的主要矛盾，突出重点， 2.发展高科技，实现产业化 3强化应用技术的开发和推广，促进科技成果向现实生产力转化 4.培育适应知识经济的劳动者 5. 造就一代一流名师，是培养一代适应知识经济的劳动者的首要前提 6.实施名牌战略，重点建设上水平 7.走向国际教育舞台 ，实现高等教育国际化 （五）改革教育体制，走产学研相结合的道路 知识经济时代，高等学校的地位和功能将发生重要的变换。美国政府曾经成功地实施了“依靠高等学校与工业界相结合”的战略，哺育了5000家软件公司。朱棣文教授建议，中国要鼓励大学老师与工业部门合作。斯坦福大学的很多教授还有一些学生都在公司兼职。“硅谷”里最著名的一些公司都是斯坦福大学的人创办的，如惠普公司、仙童公司等。因此，我国的高校也不能仅仅是传授知识、培育人才、创造知识、丰富人类知识宝库的地方，而且也应该是哺育知识型企业的场所。 总之，21世纪将是教育的世纪，教育与社会将更加密切结合，教育将更加注重质量和人才素质，教育将在时间上拓展，呈现终身化教育的趋势；教育也将在空间上拓展，呈现国际化的趋势。教育自身的空间将走产学研结合的主体化趋势，从而建构出一幅多元化教育模式，并开辟与多渠道财源投入的新态势。教育将以培养出全新的髙素质人才而展现于世人面前，成为全社会经济发展、社会进步的知识和智慧的引擎。 思考题：? 1．什么是知识经济？形成的标志是什么？ 2.知识经济的基本特征有哪些？ 3.为什么说知识经济是可持续发展经济？ 4.如何建设迈向知识经济时代的国家创新体系？ 5.高等教育怎样实现产学研相结合与一体化的战略？ 6.知识经济时代需要怎样的智能结构的人才？ 谢谢各位！ 2、知识经济是“低耗高效”型经济。 知识经济的兴起，标志着以物质资源的高消耗为基础的传统工业经济的衰落。由于微电子、信息、计算机技术在传统工业中广泛应用，大大降低了生产过程中的物耗、能耗。在传统的工业经济中，GDP的增长是与能源、原材料（如钢铁、有色金属等）的消耗同步增长的。在知识经济中，在保持GDP持续增长时，单位GDP所消耗的能源、原材料都是下降的。用人脑的延伸功能部分代替人力成本，使劳动生产率大大提高。据统计，1990年以来，美国劳动生产率以年平均2.5％的速度提高，是1970-1990平均增长率的两倍多。 知识经济是依赖高技术和科学方法而不断创新的经济。它是以创新的速度、方向决定成败的经济。它改变过去那种以资源、资本的总量或增量决定发展的模式，而以创新优势来弥补资源、资金上的劣势，创新是知识经济发展的内趋力，加强创新，就可以在市场竞争中争取主动，因此，创新是知识经济的灵魂。江泽民在1997年2月指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 知识经济以不断创新为特色，靠新的超过旧的，旧的退出市场而丧失效用，新的占领市场而获得超额价值。 熊彼特：《经济发展理论》 西方著名经济学家熊彼特在《经济发展理论》一书中提出经济创新的概念，即创新是指：“企业家实行对生产要素的新的结合”包括：⑴ 引入一种新的产品或提供一种产品的新质量；⑵ 采用一种新的生产方法；⑶ 开辟一个新的市场；⑷ 获得一种原材料或半成品的新的供给来源；⑸ 实行一种新的企业组织形式，例如建立一种垄断地位或打破旧的垄断地位； 3、知识经济为可持续发展提供了可靠的保障。 人