第二章_社会知觉与认知课件.pptVIP

我是谁？ 请尽可能多地写出答案。 （3）根据自己的行为来推断：贝姆的自我知觉理论认为：当个体在内部线索（如想法、情绪）微弱或模糊的情况下，人们常根据外在行为来来推断自己特征（性格、态度、品质、爱好），但大多时候是根据自己的内部线索，如想法和情绪来了解自己。 （4）社会比较：费斯廷格在1954年提出了社会比较理论，认为人们在缺乏明确的目标时，为了准确地认识和评估自己，往往和自己相似的人比较，这一理论后经伍德发展，提出社会比较的动机有准确的自我评价、自我美化、自我保护与自我提高四种，社会比较的方式有向上比较、相似比较和向下比较。当个体的动机与目的不同时，所采用的社会比较策略、方式也不同。自我美化—向下比；自我提高—向上比。 就做你自己：走自己的路，让别人去说吧！ 个人主义文化：人应当在一套中心性格的基础上行事，忽视情景，在任何情况下，都以反映一个人独特的、正向品质的方式行事。 可能自我：将来可能或应该变成怎样的人 请预想20种可能自我 自我概念与人际关系 (1)我不好,你好 觉得自己很不好,很不行,而别人都很好,很行 可能是成长过程中,充满了被批评与不受肯定所造成的 (2)我不好,你也不好 认为自己是个不好的,但别人也一样,都是不好的 可能是因为早期受父母照顾经验不良的影响所致 (3)我好,你不好 认为只有自己是好的,别人都是不好的 因此,对别人没有一点基本的尊敬 可能因为幼时受到父母虐待,而发展出的生命信念 (4)我好,你好 相信人大体上都是好的,因此喜欢与人交往 在幼时经成人协助与回馈,而学到自己是好的,有价值的,所发展的生命信念 达到我好,你好: (1)找寻优点 每一个人都有自己的优点与缺点,我们应该努力发掘自己的长处,珍惜自己所拥有特质,专长,不一味地羡慕他人所具有的事物,如此比较能够建立「我好」的自我概念 (2)创造优点 每个人都不是十全十美的,因此,我们也必须帮助自己及他人创造,培养更多的优点 2、自我效能感 个体对自己能够完成任务、达到目标或克服障碍的信心 外表（表情：微笑） 培根：“和蔼可亲的态度是永远的介绍信。” （1）安德森的平均模型 人们把所获得的信息加以平均以获得对他人的总体评价。 这种模型是加权的平均模型 ，也即对所有特质平均前，对人们认为非常重要的 特质赋予较大的权重。 （2）布鲁尔印象形成双重加工模型 以类别为基础的加工。把个体当成是某一类别群体的成员，根据对此群体具有的看法形成对个体的印象。 以个体的特征为基础的加工，综合个体的各种信息来建构印象。 近因效应 最新得到的信息对他人印象的形成起较强的作用。 （3）晕轮效应（光环效应） 人们倾向于把有关的特质联系起来形成对他人较统一的认识。 印象管理：让自己看起来很棒的艺术 自我美化：努力增加自己对他人的吸引力。 女人？男人？ 请用最能反映两性特征的词语或形体动作来形容“女人”和“男人” 性别刻板印象的社会学习 家庭早期教育：性别图式 社会化：故事、神话、小说、广告、动画明星 1、归因与抑郁：自我攻击性归因模式 亚伯拉姆森的“习得无助理论”： 当人们把失败归于内部、稳定且普遍的因素（如能力有限）时，就会产生结果不可控的期望，从而出现动机水平下降及抑郁，无助的情绪。 2、归因与偏见：抱怨歧视的社会代价 为什么遭遇歧视的小群体个体不愿对歧视做出挑战？ （2）信息出现的先后对印象形成的作用是不同的 首因效应：人们比较重视最先得到的信息，据此对他人做判断 约翰是一个嫉妒心强、顽固、挑剔、冲动，但 勤勉、聪明的人。从总体上来讲，你认为约翰 在多大程度上是一个情绪化的人？ 一点也不情绪化 1 2 3 4 5 6 7 极端情绪化 美丽的晕轮效应 （4）人们比较重视负性的信息，但 对他人却倾向于做正性的评价 A、人们希望自己的身边都是好人好事， 这样自己会感觉舒服些。 B、在大多数的文化中，正性词汇比负性 词汇多。 C、人们通过对他人的宽容来显示自己的 大度和仁慈 5、印象的作用 （1）保守性偏差 印象一旦形成之后，很难改变，即使发 现最初的印象是错的，也很难改变。 罗森塔尔： 对他人形成一定的印象后，就会对他人形 成一定的期望，而此期望又引导我们采取 相应的行为以证实此期望。 （2）产生与印象一致的行为—自我实现的预言 他人美化：引发他人积极的心情和反映 三、对群体的知觉——刻板印象 刻板印象也称定见，是指人们对一个 社会群体所形成的印象。 社会群体是由具有某一共同的且具有 社会意义特征的两个或两个以上的 人构成的集合。 “长沙妹子不可交，面如桃花心似刀”， 东北姑娘“宁可饿着，也要靓着” 性别刻板印象 （一）刻板印象形成的途径 （二）引起刻板印象唤