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Unit 2 Whats the Matter,Mike? 第四课时 　　课前准备 教学重点与难点 　　重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答。 　　难点是学生熟练掌握五个四会单词。 　　1．教师准备本课时所需的词卡。 　　2．教师准备录音机和录音带。 　　3．教师准备本单元的挂图。 　　教学过程 　　1、Warm-up 　　（1）教师放歌曲“The way I feel”，学生跟唱。 　　（2）学生朗读A-Let’s read，教师提问：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，学生做简要回答。 　　2、Presentation and practice 　　（1）播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做 　　动作。教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at my 　　face. This is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。教师指着 　　sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人 　　做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单 　　词：excited, tired, angry, bored. 　　（2）教师做出各种表情，请学生猜：Are you happy/tired/bored…? 然后两人一组 　　一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。 　　（3）教师播放B-Let’s learn的录音，学生跟读单词。然后出示教学挂图，请学生 　　仔细看图片。教师提问：How does Amy feel? How does John feel? 此活动也可在小 　　组之间进行，鼓励学生人人参与。活动之后，请几组学生来做回答，检测活动的效果。 　　活动名称：Read a feeling book 　　活动目的:文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几个表情单词的理解。 　　活动过程：Feelings are inside of me and my face shows how I feel. these are the ways I feel sometimes: 　　I look like this when I feel happy. When my birthday comes near and when I eat my favourite pizza, I feel very happy. 　　I look like this when I fell sad. When I’m sick in bed, and when I can’t play football because of rain, I feel very sad. 　　I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very proud. 　　I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very scared. 　　I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very angry. 　　I feel lots of feelings everyday. 　　（4）Pair work。教师给学生半分钟的时间看Pair work部分的图画，提示学生尽量 　　记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Task time,引导学生仔细看 　　图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。 　　（5）活动名称：What is missing? 　　活动准备: 单词卡片 　　活动目的：提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的． 　　活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将