5.3 图像的类型与格式.doc.docVIP

章节 名称 5.3.1 图像的类型与格式 课时 1课时 第三课时 学习 内容 分析 本节课是第五章音频、视频、图像信息的加工的第三小节《图像信息的采集与加工》，由于缺少耳麦等设备，因此在教学计划中，把图像信息的采集与加工作为本章的重点，在对图像的采集与加工讲解之前，首先就要使学生了解图像的类型以及各种对应的格式，通过演示对比图片、浏览各类型图片的格式，是学生对图像的格式有所掌握，为后面的课程做好铺垫工作。 学习者 分析 学生通过前两节预备课，对新机房的使用已经熟悉，本节课是本学期的第一节正式授课，所以在激发学生学习兴趣的同时，要很好的培养学生的学习习惯。图像对于大多人来说都比较熟悉，但很少能更深层次的理解图像的表现意义及表现特点，学生对于常见的图像类型与格式只有初识。 教学目标 课程标准 了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法 知识与 技能 了解图像的类型与格式 过程与 方法 通过绘制不同颜色文件，并以不同格式保存，使学生能够更好的了解图像的格式 情感态度与价值观 培养学生对图像认识的基本理念 教学重点难点 教学重点 了解图像的类型与格式 教学难点 掌握常见图像格式 课前准备 软件环境（教学资源）：制作本节课的课件，准备好本节课要用的相关材料。 硬件环境：多媒体网络电子教室 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入 展示徐冰《地书》节选内容 欣赏图片，说说自己的感受 引出本章内容：图像信息的采集与加工 展示本节课课题：图像的类型与格式 看《地书》节选，尝试解读，欣赏图片，谈自己感受。明确本阶段的学习内容 通过对不同图像的解读了解图像信息在生活中重要性及其表现特点 新授内容一、图像的类型 一、计算机中常见的图像类型： 位图图像：位图图像是由像素构成的，适用于逼真照片或要求精细细节的图像，位图图像像素之间没有内在的联系，而且他们的分辨率是固定的，如果在屏幕上对它们进行缩放，或以低于创建时的分辨率来打印它们，将丢失其中的细节，并会出现锯齿状。 矢量图形：矢量图形是以数学的向量方式来记录图形内容。矢量图最大的优点是文件小，放大或缩小时不会失真，缺点是不易制作色彩变化太多的图像。 二、位图图像与矢量图形的比较 比较内容 位图图像 矢量图形 特征 能较好表现色彩浓度与层次 可展示清晰线条或文字 用途 照片或复杂图像 文字、商标等相对规则的图形 放大缩小的效果 易失真 不易失真 制作3D影像 不可以 可以 文件大小 较大 较小 认真听讲，观察对比图片，了解不同类型图像的特点 通过观看演示图片，认真听讲，了解不同类型图像的特点，并且通过对两种类型图像的对比，能够初步根据实际需求合理选择图像类型 新授二 图像的格式 图像的格式： BMP格式：标准图像格式，能够被多种应用程序支持，包含图像信息丰富，几乎不进行压缩，文件较大。 JPEG格式：支持有损压缩，在获取较高压缩比的同时能够展现生动的图像。网络上常见格式。 GIF格式：压缩比高，存储容量小，同时支持2D动画。 PSD格式：photoshop 专用格式，打开时可以延续上一次的编辑加工。 PNG格式：Fireworks软件默认格式，结合了JPEG和GIF的优点。 SWF格式：基于矢量技术制作，无论放大或缩小，其清晰度均不受影响。 听教师讲解，观看教师的演示，掌握图像的常见格式 通过观看演示图片，认真听讲，了解图像的常见格式 实践练习 利用“画图”软件，绘制表5-4中图例所示的文件，以不同格式分别保存，并将各文件的存储容量填入表5-4中。 完成课堂实践练习，并填写表格 通过对各种颜色图像的不同格式的保存，更好的理解图像的常见格式 教学反思： ?