2018年秋九年级数学上册 第2章 一元二次方程 2.5 一元二次方程的应用 第2课时 图形面积和动点几何问题练习 （新版）湘教版.docVIP

第2课时　图形面积和动点几何问题 知|识|目|标 通过讨论、探究会用一元二次方程解决图形面积问题． 在理解直角三角形面积计算的基础上能够建立一元二次方程解决与动点有关的几何问题． 目标一　能利用一元二次方程解决图形面积问题 例1 教材例3针对训练如图2－5－2为美化校园环境某校计划在一块长为60米宽40米的长方形空地上修建一块长方形花圃并将花圃四周余下的空地修建成同样宽的通道设通道宽为a米． (1)用含a的式子表示花圃的面积； (2)如果通道所占面积是整个长方形空地面积的求出此时通道的宽． 图2－5－2 【归纳总结】 利用图形的面积建立一元二次方程模型的步骤 (1)设元；(2)用未知数表示各边的长度；(3)利用面积公式列一元二次方程；(4)解一元二次方程；(5)针对实际情况舍去负根和超范围的根从而得出结果． 目标二　利用一元二次方程解决动点几何问题 例2 教材补充例题在矩形ABCD中＝5 ＝6 点P从点A开始沿边AB向终点B以1 的速度移动与此同时点Q从点B开始沿边BC向终点C以2 的速度移动．如果点P分别从点A同时出发当点Q运动到点C时两点同时停止运动．设运动时间为t (t0)． (1)填空：BQ________ cm，PB＝________ (用含t的代数式表示)． (2)当t为何值时的长度等于5 (3)是否存在t的值使得五边形APQCD的面积等于26 ？若存在请求出此时t的值；若不存在请说明理由． 【归纳 利用一元二次方程解决动点问题的方法 (1)构造直角三角形法利用勾股定理建立一元二次方程．(2)等线段法利用三角形全等构造两线段相等建立一元二次方程；(3)等面积法利用三角形面积(或三角形高)的变化建立面积等式．实现将几何问题转化为代数问题从而加以解决． 知识点　利用一元二次方程解几何图形问题 常用的等量关系有：(1)勾股定理；(2 [点拨] 在建立一元二次方程模型解几何图形实际问题的过程中必须检验方程的根的实际意义所求得的根应该保证几何图形的存在． 如图2－5－3某农场有一块长40 宽的矩形种植地为方便管理1140 m2，求小路的宽． 图2－5－3 解：解法1：设小路的宽为x 则东西方向小路的面积为40x 南北方向小路的面积为32x 则40×32－40x－32x＝1140 解得x＝. 所以小路的宽为 解2：设小路的宽为x 将4块种植地平移为一个矩形其长为(40－x)宽为(32－x)根据矩形面积公式得(40－x)(32－x)＝1140 整理得x－72x＋140＝0. 解得x＝2＝70. 答：小路的宽应是2 或70 以上两种解法正确吗？若不正确出现错误的原因是什么？请给出正确的答案． 详解详析 【目标突破】 例1　解：(1)由图可知花圃的面积为(40－2a)(60－2a)平方米． (2)由已知可列方程：60×40－(40－2a)(60－2a)＝×60×40解得a＝5＝45(舍去)． 答：此时通道的宽为5米． 例2　解：(1)2t　(5－t) (2)由题意得(5－t)2t)2＝5 解得t＝0(不合题意舍去)＝2. 当t＝2时的长度等于5 (3)存在． 矩形ABCD的面积是5×6＝30()， 五边形APQCD的面积等于26 ∴△PBQ的面积为30－26＝4()， ∴(5－t)×2t×＝4 解得t＝4(不合题意舍去)＝1. 即当t＝1时五边形APQCD的面积等于26 备选题型　用一元二次方程解决存在性问题 例　用一根长22 的铁丝能不能恰好折成一个面积为32 的矩形？试分析你的结论． 解：设折成的矩形的长为x 则宽为(11－)cm， 矩形的面积为x(11－x) 依题意得x(11－x)＝32 化简为x－11x＋32＝0 Δ＝b2－4ac＝(－11)－4×1×32＝121－128＝－7＜因此方程无实数根 则用长为22 的铁丝不能折成一个面积为的矩形． 【总结反思】 [反思] 解：两种解法都不正确解法1多减去了两条小路交叉重叠的小正方形的面积因此正确的方程是40×32－40x－32x＋x＝1140；解法2没有考虑方程的根是否符合实际意义因为x＜32显然＝不正确的答案为x＝2即小路的宽为2 1