吴其龙三年级上册鸡教案设计(上传).docxVIP

19《鸡》鄂教版三年级科学上册执教：吴其龙内容简介《鸡》是鄂教版三年级科学上册第四单元“家养小动物”主题中的开篇内容，旨在引导学生从研究身边的小动物开始,探究动物奥秘,学习动物知识。本课教材编写的思路十分清晰,特别在两个方面很有特色:一是用学生最熟悉的小动物“鸡”作为典型研究材料,材料易找,且学生具有从生活中获得的初步的感知;二是十分注意引导学生自行探究,让学生经历认识全过程。如何引导学生运用科学的方法观察研究鸡，对学生研究其他小动物具有示范性。学情分析作为乡镇上的孩子，三年级的学生在日常生活中，与鸡接触的机会相对来说比较多，已经自觉不自觉地积累了一些关于鸡的零星的、不全面的经验，这些经验可能涉及鸡的多方面，如形态、习性、食性、繁殖等。并且学生大多喜欢鸡，尤其喜欢小鸡，对鸡的生活习性，乃至一举一动都有浓厚的兴趣。但他们并不知道如何运用科学的方法，进行有目的、有计划地观察研究，从而获得对鸡的全面而科学的认识。教学目标：1、感受研究身边小动物的乐趣。2、能按一定的顺序去观察鸡的外部特征。（可以从整体到部分，也可以从部分到整体）3、能按照研究问题的一般程序:提出问题——做出假设——实验验证——得出结论去开展研究。4、知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分,身上长满羽毛,有喙,繁殖方式是卵生。教学重点：能按一定的顺序去观察鸡的外部特征,知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分,身上长满羽毛,有喙。教学难点：引导学生设计研究方法研究自己感兴趣的问题。教学准备：多媒体课件把学生分成四大组，每组六个人，确定好组长。活鸡4只（公鸡、母鸡各两只），装在笼子里，事先用一块黑布盖好。四张不同的观察表格（一个小组观察一个方面）（外形组、饮食组、繁殖组、生长环境组）观察对象观察内容结果猜想观察方法观察材料观察过程观察结果5、教师要备好学生研究过程中的各项材料活动一：情境创设，调查学情，引出课题。1、师：上课生：起立，老师好！同学们好！师：听说三（1）班的同学特别擅长猜谜语，今天，吴老师也给大家带来了一个，一起来看一看！备注：播放第2张幻灯片。猜谜一：从小浑身白，长大变毛色，若要分男女，看它头顶就晓得.【要求打一家禽动物】谜底：鸡生：回答（找部分学生回答）师：的确，就是我们常见的鸡（展示公鸡图片），说到鸡，大家似乎都很熟悉，大多数同学家里养的就有鸡，没养过的也看过它、吃过它。那么，鸡有什么特点呢？谁来把你平时观察到的给我们大家分享一下？备注：播放第3张幻灯片①生一：。师：瞧，这位同学发现了公鸡羽毛的妙处！）②生一：师：哦，你通过观察、总结，发现了母鸡下蛋的规律）③生一：师：你观察的真仔细！④生一：我们家的公鸡每天早上打鸣几乎是在同一时间，都是五点多一点就开始叫。 师：是啊，鸡和我们人一样，都有生物钟）师：还有谁来说一说？没有人回答3、师:那你们想像刚才几位同学一样，对鸡有更多的了解和发现吗？生：想！【师：好，今天这节课，我们就来学习19课，鸡（板书课题）一起来观察，研究鸡的特点】备注：播放第4张幻灯片活动二：问题呈现，分类定组教师引导学生提出几个自己最感兴趣的问题。【师：任何伟大的发现都是从会问问题开始。那么，对于鸡你想知道什么呢？请提出自己最感兴趣的问题?并把问题写在问题卡上。】学生思考后写出1-3个问题，教师点名全班交流。【生一：请说说，你最感兴趣的问题】【生二：请谈谈，你最想知道什么】【生三：请讲讲，你最想解决的疑惑】【生四：你来说说，你的问题】【生五：你来说说，你最想知道什么】【师：同学们，有些问题，老师事先没有预设，那就放在研究时寻找答案好吗，孩子？】【生：好】3、师：同学们，能够提出问题，就预示着我们已经向成功迈出了一大步，接下来，我们就一起来解决问题。怎样才能找到这些问题的答案呢？生一：老师，可以看一看鸡如何生活的视频师：好提议！请坐！生一：我们可以走近鸡群，去仔细看一看 师：哦，也是个不错的好办法。生一：我觉得我们可以在家里多观察一下鸡，亲眼去看一看，跟着鸡群一起吃饭、睡觉、去找虫子，还可以养一只鸡 师：虽然表述的不太准确，但意思大家听明白了！你很有当科学家的潜质，请坐！4、师：那接下来我们就按照第一位同学说的方法，一起来看一段有关鸡生活的视频，看能不能找到我们想要的答案，请看大屏幕！学生观看视频师：同学们，看完视频后，你有了哪些收获？生一：生一：生一：5、师：看得出，好多同学和仍然有着疑惑。俗话说的好，我听到了,我忘记了；我看到了,我记住了；我做过了,我理解了。那接下来，我们就参照后面两位同学的做法，一起走近鸡，去观察、去探究，去做一做实验，相信大家肯定有不一样的收获！首先请大家看黑板，谁发现这些问题有什么规律？生一： 师：你真会观察总结！那我们就把第一组归纳为“外形组”，第四组命名为“生长环境组”，