三年级下册除数是一位数的除法教材分析 新人教版.docVIP

《除数是一位数的除法》教材分析 （一）主要内容 本单元的主要内容有：口算除法和笔算除法。为遵循学生学习除法计算的认知规律，教材按照口算──笔算──解决问题的顺序安排了12个例题，具体如下： （二）教学目标 1．使学生会口算一位数除整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）的数，一位数除几十几的数。 2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的的笔算方法，会用乘法验算除法。 3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，增强估算意识，形成估算习惯。 4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 （三）编排特点 1．遵循学生学习除法计算的认知规律安排学习内容。 2．凸显计算是解决问题的工具。 3．加强估算，培养学生的估算意识。 （四）具体编排 1．口算除法 口算是笔算的基础。本节口算除法共3个例题，分别教学用一位数除整十、整百、整千的数；一位数除几百几十或几千几百的数和一位数除几十几的数。其中例3（一位数除几十几的数）是新增内容，这样既将“一个数除整十、整百──几百几十──几十几”的知识链条完整地串联起来，又分散了学习难点，减缓了教学坡度，有利于知识的建构。 教材通过创设“分发彩色手工纸”这一情境，为口算除法提供现实背景。通过一沓10张，为学生理解算理提供直观支撑。 例1，教材通过分发彩色手工纸，引出60÷3的计算问题。借助直