《荷花》备课.docVIP

三 年级下册第 3 课《荷花》教学设计 学校： 实验小学 教师姓名：周学山 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词：挨 胀 翩 荷 莲蓬 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 碧绿 饱胀 破裂 清香 1.应会读字：挨 胀 翩 1.应会读字： （1）趣味识字（字理识字）：蹈（“舀”意为“像捣臼那样向下击打”。“足”与“舀”联合起来表示“用脚击打地面”。浮想联翩、 翩翩起舞、 书记翩翩、 翩跹而舞、 翩若惊鸿、 翩翩少年 （2）易读错字：挨、胀、莲蓬、翩翩起舞 （3）多音字： 挨、佛 2.应会写字：荷 挨 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 （1）书写指导 ①指导书写的字：裳、蜻、蹈、佛 蹈的笔顺:竖、折、横、竖、横、竖、横、撇、捺、捺、撇、撇、竖、横、折、横、横。蹈的成语?: 循规蹈矩、 手舞足蹈、 赴汤蹈火、 重蹈覆辙裳与衣服有关，下边是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁；蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序，“蹈”的第十五笔是“”，“佛”的第四笔是“”。“舀 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：通过上网或查阅科普读物了解有关荷花的知识。 三 年级下册第 3 课《 荷花 》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （1）我是怎么区分读音的？ 。 （2）我还可以根据读音组词。 。 3. 趣味识字： （1）我用 方法记住了哪个字。（猜字谜、顺口溜等） 4. 易写错的字： （1）在结构上应注意： （2）在关键笔画上应注意：如“蹈”， “舀 （3）我还可以找出形近字并组词： 。 （三）词语 1.组词：给每个会写字组两个词（一个两字词语一个四字词语），选自己喜欢的一个词写一句话或诗句、格言。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：碧绿、破裂、挨挨挤挤、 饱胀、翩翩起舞，把你的理解写在文中词语的旁边。 3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。 （1）我根据 分类： 二、文本细读 （一）整体把握。 1.试着概括每一段的主要内容，再把每一段的内容串起来，就是课文的主要内容。 主要内容： （二）品读赏析。 1.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？如果这是一幅活的画，这位神奇的画家又是谁呢？ 2.细读课文，用几个词语（短语、诗句也可）概括自己读后的感受，把词语写在相关语句旁边。 三、迁移运用 文章第二段荷花的优美姿态描写十分精彩，试着用一段话，用上适当的动词，描写一种你喜欢的花。 。 四、拓展延伸 1.查阅有关荷花的图片或文字资料。 2.自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。 3.背诵课文第二、四段。 教学时间 1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 1、同学们，今天这节课我们学习著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。请大家齐读课题。想看看荷花吗？那就跟着到荷花池边去欣赏一下吧。（出示课件） 你们看得都陶醉了吧？来说说，看到了怎样的荷花 成果展示 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价：