一上数与代数教学目标.docVIP

一　生活中的数 第一课时 课 题 可爱的校园 教学要求 结合具体情境，在数数活动中，能数出1—10这10个数。 初步学习按照一定的顺序进行观察。 知道学习需要有一些好习惯。 通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。 第二课时 课 题 快乐的家园——10以内数的认识　　 教学要求 经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1—10各数，并能用1—10表示物体的个数。 在具体情境中，能用1—10各数表示事物的顺序。 能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 第三课时 课 题 玩具——1、2、3、4、5的认识 教学要求 能正确数出5以内物体的个数，会读、写5以内各数。 学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1—5这5个数字的顺序。 学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。 第四课时 课 题 小猫钓鱼——0的认识 教学要求 结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3，…一样，也是数。 会正确书写0。 知道0所表示的几种常见的意义。 第五课时 课 题 文具——6、7、8、9、10的认识 教学要求 能熟练地数出6～10的物体个数，并能正确书写6～10各数。 使学生进一步理解一个数既可以表示物体得数量又可以表示物体的位置顺序。 在学习过程中，培养学生利用固有的知和自己的生活经验解决新问题的能力。 第六课时 课 题 快乐的午餐——比多少 教学要求 在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。 结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。 第七课时 课 题 动物乐园——认识“”“”“=” 教学要求 能正确比较10以内两个数的大小；能正确运用数学符号“”“”“=”表示两个数的大小关系。 结合具体情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内两个数的大小。 三 加与减（一） 第一课时 课 题 一共有多少——认识加法 教学要求 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。 在观察、操作的活动中，探索5以内的加法。 学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 第二课时 课 题 还剩下多少——认识减法 教学要求 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。 在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内的减法。 能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的减法的问题。 第三课时 课 题 可爱的小猫——得数是0的减法 教学要求 结合“小猫吃鱼”的情境，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。 能正确计算和0有关的5以内的加与减，初步体验加与减的互逆关系。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第四课时 课 题 练习一 教学要求 正确计算和0有关的5以内的加与减。 进一步巩固对加减法的认识。 第五课时 课 题 猜数游戏——6的加减法 教学要求 在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。 能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。 第六课时 课 题 背土豆——7的加减法 教学要求 借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是7的加减法的计算方法。 能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。 第七课时 课 题 跳绳——8、9的加减法 教学要求 结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动，进一步理解加减法的意义，能正确计算8和9的加减法。 根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并利用所学知识解决简单的实际问题。 逐步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。 第八课时 课 题 可爱的企鹅——解决问题 教学要求 结合情境图，进一步体会部分和整体的关系，丰富对加减法意义的理解。 巩固有关8和9的加减法并能正确计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。 结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。 第九课时 课 题 小鸡吃食——10的加减法 教学要求 结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。 学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。 初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。 第十课时 课 题 乘车