1提高教学质量的有效策略——不忘初心--扎扎实实.docx

提高教学质量的有效策略——不忘初心扎扎实实走好每一步 ——李秋梅各位领导、老师们大家下午好：大家都知道，教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。也是我们每一位教育工作者，从踏上讲台的那一刻起就在心中立下的坚定信念。下面我就结合我们三年级的教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈我们的几点看法： 一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。 课前的准备工作是巨大的。在我们每周的集体教研时，我们组内的几位老师就应该各抒己见，充分的——1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。 2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3．钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。4、研究学生，具体包括以下两点：（1）．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；（2）研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。 二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键小学三年级的学生已有一定数量的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累我们的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。引导学生养成积累的好习惯。“授之以鱼，不如教之以渔”，积累方法与习惯非常重要，有了方法才能提高效率，为避免走入死记硬背、支离破碎的误区，还应指导学生诵读、欣赏，当把无声的语言转化为有声的语言时，学生就会从铿锵的音韵中品味诗文的意境，体会其感情，引发内心的积累和写作冲动。我们充分利用咱们的早读让学生放开嗓子读书，像低年级的《青蛙写诗》、中年级的《富饶的西沙群岛》、高年级的《草原》等等这些文章读一、二遍与五六遍甚至更多的遍数效果是不一样的，长期这样读下去就能很好的激发学生的积累与写作的欲望。三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径 “授之以鱼 不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈我们的一些做法和体会。１．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力 读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。 那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。１、示范引导，举一反三；2、借机渗透，适时点拨；3、反复诵读，细细品味；4、总结积累，鼓励运用 ３．教给学生课外阅读的方法我们教给学生的方法主要有：A．浏览读，B．品尝读，C．筛选读。 四、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。 小学中年级的学生自我意识和独立意识已萌芽，他们在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学教育教学质量不可忽视的主要措施之一。 家校结合主要是通过各种形式向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。 总之，作为一名小学语文教师，努力提高教学质量是我们不断为之努力的事。我们认为作为我们博兴一小的每一位教师，只要我们扎扎实实、把全部精力都用在钻研教学、研究学生身上，做好我们学校布置的每一项教学工作，就一定能提高语文教学质量！ 提高教学质量的有效策略——不忘初心 扎扎实实走好每一步博兴一小 三年级组