新教师培养管理办法.docx

永安镇中心小学校新教师培养管理办法新教师思想教育认识学校、认识校长，熟悉学校管理及基本要求；树立基本的教师职业精神；新教师成长及专业发展。新教师基本功指导教师教学基本功，使用教材、教师用书、板书、组织教学技能、现代信息技术应用、家长社交技能、学生伤害事故及突发事件处置；教师仪表和良好的教学习惯。新教师课堂评价与指导听课计划：告知新教师，按要求准备常规课堂。听课前准备：组织听课指导人员，明确听课任务分工。听课；按学科特点组织人员并分配听课人员听课任务；记录课堂教学结构及时间分配情况；记录教师教学语言、动作、表情情况；记录教师关注学生的情况；记录师生互动情况；记录学生学习状况；课后评价分析；制定新教师个人培训计划；改进提高指导与帮助；新教师专业发展培训建立新教师专业发展档案；落实新教师培训，培养发展计划。课题管理模式教师课堂教学情况点阵图讲台············说明：1、每个方格代一个表学生；2、用箭头线条“→”表示教师在课堂上的行动轨迹；3、用小三角“△”在走廊和教室空地表示教师停留5分钟以上的位置并标明停留的具体时间；4、用黑点“·”在学生座位中表示参与教学互动的学生及参与次数；统计与分析：1、教师关注学生，盲区。2、师生互动存在的盲区。3、教师课堂行动盲区；4、学生参与互动盲区。以上盲区，分析者用斜线和标注在学生作为区域中标识出来，共教师参考。新教师课堂效能评价师生互动教师设问数：个；学生感兴趣并能积极回答的问题数个。设问准确，学生能正确理解并针对性回答的问题数个。教师修正问题数：；学生能准确回答，成功修正问题数个；学生参与互动总数：人，占学生总数 %；教师课堂习惯教师给予学生准确、生动评价次数。教师引导学生参与互动的次数，成功数；课堂练习课堂教学任务完成情况新教师课堂分析报告新教师培养发展计划