新课标下完善农村初中化学实验教学的若干想法.doc

新课标下完善农村初中化学实验教学的若干想法 朱媚 郴州市汝城县集益乡集龙学校 摘要： 从新课改背景下初中化学实验教学的现状分析和教材分析，从激发兴趣带动学生学习化学的主动性和积极性两个方面阐述了新课程理念下完善农村初中进行化学实验教学的几点想法。 关键词: 实验考试 实验现状 实验教学 化学是一门以实验为基础的学科，通过课堂演示实验或学生探究实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高。新课程标准为每一位学生的成长和发展提供了多元化的平台，因为它不但注重学习的结果，更注重科学探究的能力和实事求是的科学精神培养，成功的化学实验教学不仅是学生获取知识的重要手段，更是培养学生创新能力的有效途径。下面我对新课改的一些内容进行了分析。 １．新课改背景下初中化学实验教学的现状分析和教材分析 初中化学教学中，大部分课堂实验以验证性实验为主，这种教学的常用模式是实验前教师明确讲清有关的知识点，将实验方案、步骤以及注意事项交代清楚，再进行演示，然后把观察到的现象、结果与所讲授的新知识作比较，最后由教师或学生做概括总结；而不是采取由学生自己主动观察，然后讨论最终得出正确结论。在实施这种教学方法的过程中学生一般只是被动地接受、巩固和检验知识 。这种传统的教学方式对比较抽象的科学现象，无论是在描述上还是在解释上都达不到应有的效果． 新教材中图片丰富，容易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。新教材中大量图片的应用，让初中化学课堂的学习更加生动、直观， 也使得化学课程教学更容易展开；同时图片也给农村中学的化学教学提供了更广阔的天空，利用图片学习化学知识是教材的优势。 在教材中，整体设置上有：内容比较、图片分析、栏目分析、科学探索和习题研究共５个板块。和以前的教材相比，增加了图片分析和科学探索这２个板块。且在教学中，这２个板块不仅改善了传统的教学方式，也提高了学生的学习应用能力。用行动诠释了素质教育在初中化学课堂的实施方案，在每章节的学习中，也增加了：“你已经知道什么”，“观察与思考”，“活动与探究”，交流与探讨，练习与实践以及拓展视野这６个环节。结合教材现状分析以及近几年的教学实践反思，新课改教学中实验教学创新势在必行，以便给学生提供更丰富多彩的学习与探讨方式，也使得初中化学学习更形象生动。 2．农村初中化学实验教学中存在的问题 尽管新课改需要发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，敢于创新，使学生的科学素质得到全面提高，但教学实践表明，多数学生探究及操作能力还较差。主要的问题突显在以下几个方面： 2.1．乡镇学校实验室硬件建设不达标。 我县虽然通过了“普九”和“普实”的验收,，但许多学校在验收时就先天不足。实验室、器材等都是东拼西凑，验收时就是勉强过关，等验收一过关硬件现状便“涛声依旧”再说日常的实验经费也不足，不能及时购置零星药品、器材，致使部分学校无条件开齐化学实验课，学生平时动手做实验的机会很少，有的学校临考前实验器材还要到城区学校借，实验技能的考查虽说能够进行，但水分颇多。 2.2．学生临时突击, 应付考查的现象突显。 由于部分学校存在着种种原因,，没有开设好实验课,，学生的实验操作平时得不到有效的练习, 只好考查前临时突击,。对学生进行有针对性的强化训练,有的学生在考前还在背实验报告，考试时操作不规范、不熟练，手忙脚乱的考生大有人在, 存在着应付考查的现象。 2.3．考题范围较窄，考查形式单一。 这几年化学实验操作技能考查的题目都是从课本的学生分组实验或演示实验中抽取出来的，为了保证在一定时间内完成数量庞大的学生分组考试，还要除去操作过繁以及有一定危险的实验,选择的余地很小，并且连考了几年考题重复多。为了考试的顺利进行, 行政部门要求提前通知考题，各校教师就组织学生专练考查的实验，所以考查的结果领导很满意。另外，考查的程式也都是规定动作。即常规的基本操作， 学生考查结果虽说尚可，但能力方面没有没有得到有效的提高。 3．情况与分析 3.1 实验室使用情况 3.1.1 实验单开出情况（演示实验85个， 分组实验10个） 土桥 附城 六中 集龙 濠头 益将 文明 井波 热水 五中 演示实验 28% 24% 57% 15% 34% 14% 12% 18% 10% 20% 分组实验 26% 21% 62% 10% 30% 12% 10% 15% 10% 14% 实验员 无 无 无 无 无 无 无 无 无 无 地理位置 乡镇 乡镇 城区 乡镇 乡镇 乡镇 乡镇 乡镇 乡镇 乡镇 从表一中看出，我县城区化学实验开展得比乡镇好，但也不理想，乡镇多数学校化学实验单开出率极低。 3.1.2 教师对实验认同情况 土桥 附城 六