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单 元 备 课 单元名称 二年级语文第七单元 教材分析 本单元选择了《古诗两首》、《雾在哪里》、《雪孩子》作为课文内容，让我们感受大自然的神奇，激发对大自然热爱之情。 整体目标 1. 会认48个生字，会写24个生字；掌握多音字：似、散、累。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。 3. 理解文章内容，清楚文章大意，体会作者的感情，产生对大自然的热爱之情。 4. 学会欣赏文章的语言，体会语言的优美，提高学生写作的能力。 重 点 1. 在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。 2. 理解文章内容，清楚文章大意，体会作者的感情，产生对大自然的热爱之情。 难 点 利用情景说话，角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非培养学生看问题，想问题的能力。 关 键 让学生感悟优美的语言，学习课文的写法和用词，提高写作水平。 课时划分 15课时 教学后记 措施方法效果 存在的问题 今后措施 课 时 备 课 课 题 夜宿山寺 课 型 新授 设计说明 《语文课程标准》指出要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的美感体验，感受语言的优美。 本导学案重点在于在反复诵读中，创设情境，自主学习，在朗读中想象，在朗读中感悟，引导学生理解诗句意思，理解诗的意境。 学前准备 教师：制作多媒体课件。 学生：预习二首古诗，查阅相关资料 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认12个生字，会写8个生字。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》。 3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。 学习重点 引导学生理解诗意，体会意境。 学前准备 教师：制作多媒体课件。 学生：：预习二首古诗 导案 学案 达标检测 前置性作业设计 1.背诵《静夜思》，介绍诗人李白。 2.导入新课，板书课题，讲解题目的含义。 1.背诵古诗，了解李白。 2.了解“宿”字的意思。 李白是代诗人，我们学过他的作品《 》《 》（至少两首），他又被称为“ ”。 小组合作交流 1.指导书写生字，老师范写。 2.结合诗意与课文插图来背诵，比一比谁背得快。 1.观察老师范写，学生临写。 2.背诵古诗。 4.默写古诗。 夜宿山寺 高百尺， 摘星辰。 不敢 ， 恐 。 导案 学案 达标检测 质疑 探究 点拔 引导 1.教师范读，学生注意听生字的读音。 2.学生借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到正确、流利。 3.指名读词语、古诗，在读中学习生字。 1.仔细听老师范读。 2.自由读古诗，圈出生字。 3.朗读古诗、词语。 2.给字注音。 宿（ ） 寺（ ） 危（ ） 辰（ ） 恐（ ） 惊（ ） 拓展 延伸 1.再读古诗，思考问题：你从哪句话看出山寺很高？作者站在这么高的楼上是什么感受呢？ 2.想象自己处于作者的境地，会是什么感受。 3.结合自己的感受再读古诗。 4.朗诵比赛。 1.老师指导理解诗句意思。 2.再读古诗，思考问题。 3.结合诗句，发挥想象，体会作者的感受。 4.有感情地朗读古诗。 5.朗诵比赛。 3.解释下列字词的意思。 宿： 危楼： 语： 恐： 板书 设计 教学 反思 课 时 备 课 课 题 《敕勒歌》 课 型 新授 第二课时 学习目标 1.会认12个生字，会写8个生字；掌握多音字“似”。 2.朗读、背诵古诗《敕勒歌》。 3.体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。 学习重点 认字、写字，朗读、背诵课文 学前准备 1.预习古诗。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 前置性作业设计 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川。今天我们学习一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。（板书：敕勒歌） 1.学生齐读课题。 2.学生观看敕勒川草原风光录像。 小组合作交流 1.提出要求:一边读一边想这首诗写的是什么？ 2.老师巡视指导，了解学生读书情况，及时发现问题，纠正读音并指导学生读通句子。 1.自读课文，借助拼音读准字音。 2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3.开火车认读生字。 4.指名读课文。提示“见”的读音。 5.把音节补充完整。 ì l ǒnɡ 似 庐 笼 ɡ c m 盖 苍 茫 导案 学案 达标检测 质疑 探究 点拔 引导 1.读要求会写的字：阴、似、野、苍、茫。 2.按结构记忆字形。 上下结构的字：苍、茫