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专题从图表中获取信息 学习目标 1.举例1-2个说明“线性文本”，明确“非线性文本”的类型。 2.在观察图一和图二的基础上，归纳出观察图表的注意点和信息提取方法。 3.能够结合实际，独立地从图三至图六中，每图提取至少3条有价值的信息，并说明理由或依据。 第一课时 一.导入新课：观察课程表，说说发现了什么？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 星期一 5 6 5 5 6 星期二 6 5 6 星期三 5 6 5 5 6 星期四 5 6 星期五 6 5 星期六 星期日 二.观察图一，至少写出两条你发现的信息。 交流你观察图一的发现 1、2009年是第１４个“世界读书日”。 2、1972年，联合国教科文组织向世界发出“走向阅读社会”的号召。 3、1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，是第一个“世界读书日”，又称为“世界图书和版权日”。 4、2017年4月23日，是第２２个“世界读书日”。 5、把4月23日定为“世界读书日”，是因为莎士比亚、塞万提斯等著名作家都是在这一天出生或者去世。 等等 三、观察图三，至少写出两条你发现的信息。 交流你观察图二的发现 1、14-17周岁的青少年，休息日阅读图书的时间比工作日阅读图书的时间基本持平，相差仅为0.22分钟。 2、在10个类别中，14-17周岁的青少年，休息日看电视的时间为88.67分钟，上互联网的时间为61.8分钟，阅读的时间为42.69分钟，是休闲的主要方式。 3、在10个类别中，14-17周岁的青少年，听广播的时间是最少的，日平均仅为7.24分钟（工作日）和7.35分钟（休息日）。 等等 四、请你归纳：如何观察图表并从图表中提取信息？ 1、注意看图表的标题，了解是关于哪个方面信息的图表。 2、要关注类别、图例、刻度和单位，看看那些不同的颜色、线条和图形各代表着什么信息。 3、归纳信息的方法 （１）单项信息获取。 （２）两项比较获取信息。 （3）多类比较，综合分析。 （４）按要求筛选信息，并综合分析 五、运用归纳的方法，从图表三中提取至少二条有价值的信息。（提示：可结合图表二观察） 交流你的发现 1、 14-17周岁的青少年，2009年、2010年、2010年日均看电视的时间分别为97.08分钟、93.98分钟、88.67分钟，有逐年下降的趋势。 2、、 14-17周岁的青少年，2009年、2010年、2010年日均使用手机的时间分别为6.38分钟、10.65分钟、18.75分钟，有逐年上升的趋势。 3、在10个项中，呈上升趋势的有互联网、手机和电子阅读器，且上升幅度较大。 等等 第二课时 一、复习：如何观察图表并从图表中提取信息？ 1、注意看图表的标题，了解是关于哪个方面信息的图表。 2、要关注类别、图例、刻度和单位，看看那些不同的颜色、线条和图形各代表着什么信息。 3、归纳信息的方法 （１）单项信息获取。 （２）两项比较获取信息。 （3）多类比较，综合分析。 （４）按要求筛选信息，并综合分析 二、观察图表四，按要求筛选信息。1、综合观察图表二、三，青少年阅读的现状是什么？2、综合观察图表二、三，请你为改变青少年阅读的现状提两条建议。 三、观察图表五，并交流你的发现（至少两条）。 四、观察图表六，请你给出版社提两条建议。 五、课堂小结 1、“连续性文本”和“非连续性文本”的区别。 “连续性文本”----顾名思义就是连续的线性文本，主要由字、词、标点组成句、段、篇章甚至一本书，来构成一个提供完整信息的单元。阅读的时候按从左到右的线性阅读方式阅读。如，在生活中觉的散文、小说、诗歌等都属于线性文本。 “非连续性文本”----由符号、文字、图画等信息组成的，以非线性的方式阅读的一种完整明确的信息单元。常见的例子包括：表格、图标、图画、柱状图等统计图表、目标、注释、说明书等。 如何观察图表并从图表中提取信息？ 1、注意看图表的标题，了解是关于哪个方面信息的图表。 2、要关注类别、图例、刻度和单位，看看那些不同的颜色、线条和图形各代表着什么信息。 3、归纳信息的方法 （１）单项信息获取。 （２）两项比较获取信息。 （3）多类比较，综合分析。 （４）按要求筛选信息，并综合分析 六、达标测评 “全民健康日”五字上方的图案是_______________________________它传递了全民健身“人人参与、人人受益,天天健身、天天快乐”的理念。图案简洁明了,极具运动感。 (2014·舟山普陀区模拟)8月8日是“全民健身日”。为扩大它的社会影响,活动组织者想把“全民健身日”图案制作成画板,并配上文字,放到公园里展示。画板的图案内容介绍尚未完成,请你补写完整。 两个并列的“8”字构成两个健身运动的人形 (2015·预测)阅读漫画,完成题目。 请概括漫画所