元通初中校本研修总结.docVIP

元通初中校本研修工作总结 为了拓宽学生的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的教学效果，充分利用网上资源服务于教学，根据县局有关文件要求，现对我校教师信息技术校本研修工作做如下总结： 一、认真组织校本研修 结合我校的实际情况，制定了“元通初中校本研修管理和考核制度”和“元通初中校本研修年度和两年规划”，严格按照本方案的要求，每周周一教师会结束后组织对全校的中青年教师进行了Word、Excel、PowerPoint等基本操作知识和方法、多媒体以及电子白板的使用的培训，使大多数教师基本掌握了信息技术知识和基本操作技巧，现在全校有80%以上的教师都能熟练运用设备进行备课和组织课堂教学，并掌握了“远程教育资源”的接收、下载、整理、运用，在课堂教学中充分发挥资源优势，体现自己的特色课。经过培训，骨干教师都能自己制作一些简单的课件，在课堂教学中，多媒体也能得到普遍运用，能熟练使用电子白板，开阔了学生的视野，活跃了气氛，提高了课堂效率。 二、校本研修的方式 我校校本研修工作采取自学与教师讲授、辅导相结合的方式进行。学校在各位教师自学的基础上，指定信息技术教师进行培训工作，授课教师注重理论与实践相结合，联系教材进行讲授，教师培训率达100%。 培训与教学实际相结合 除了专门的培训之外，让教师结合教育教学实际，掌握信息技术的应用能力，利用信息技术进行备课、上课和课外辅导。如根据需要把多媒体课件的制作看作是备课的一个重要环节，把上课是否合理利用信息技术作为评课的一个重点。 培训与教育科研相结合 教育科研是一种运用科学方法、有目的有计划地探索教育规律的认识活动，是提高教师教育、教学水平的有效途径。我校教师以课堂教学为主阵地，以现代化教育手段的运用为突破口，开展教育科研活动。 通过培训较好地解决了培训目标的确定性与实现手段的灵活性、教师素质的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰巨性与教师心理的自信心之间的矛盾，从而在培训中形成了一个主动、和谐、协作、进取的学习氛围。 我们将本着虚心学习、大胆实践、认真总结的精神，不断探索教师信息技术校本研修的新路子、新策略。为加强培训工作并达到高质量的培训，督促全员参与，学校行政领导亲自参加，带头学习，并健全考勤制度与培训之后的所学内容考核制度，使现代信息技术培训落到实处。 三、把校本研修的成果用在课堂中 学校组织教师进行了“远程教育师生实名制空间注册”，多数教师能从中下载资源用于教学中，同时把研修成果不断的体现在教学过程中，本学期教师的课堂运用率高，极大的丰富了课堂教学，提高了教学质量。 在以后的培训工作中，我们应该扬长避短，在上级部门和学校领导的指导下，把我校信息技术校本研修工作做得更好。 仁寿县元通乡初级中学 2017年2月