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利用农村自然资源，培养孩子动手操作能力 京山县曹武镇小 李婉美 摘要：充分利用农村自然资源，以常见的自然物品和废旧材料，多种多样的造型、丰富的颜色、有趣的图案等往往会激发幼儿无穷的想象力和创造力，变成幼儿创作的好材料，在美术活动中贯穿以生活化取向，让幼儿能感受更深刻更直接。因此，农村幼儿园因地制宜，以利用农村自然资源为主，培养幼儿动手能力，让幼儿探索自然、体验成功的乐趣！ 关键词：自然资源　动手能力 操作 　 在美术活动中培养幼儿的动手操作能力，是提高孩子自信心，养成良好习惯的重要途径。在教学实践中根据幼儿的兴趣差异、基础水平不同，提供不同的操作材料，因人而异、因地制宜、就地取材，合理安排幼儿学习与活动时间，利用大自然中的资源，发挥幼儿的想象力。在我们农村，一年四季的各种瓜果蔬菜、植物种子、农作物等常年不断。这些形态质地各异的自然物、废旧材料等资源取之不尽，用之不竭。它为幼儿提供了广阔的探究环境和空间，让幼儿在其中主动去探索发现，去体会探索和创造的乐趣。通过多年的教学经验实践，充分利用废旧材料的运用操作，扩展幼儿生活和学习的空间。有利于幼儿动手能力的培养。 一、 搭建家园桥梁，鼓励家长和孩子参与“收集”材料活动 《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，在美术活动中幼儿园需利用大量的废旧材料，美化幼儿园环境布置、利用常见物品进行美术活动的开展，特别是在幼儿园小课题研究活动中，更需要家长的积极配合和大力支持。 主题环境的创设是智慧体现的过程，也是自身素质提高的过程。让家长了解活动前的环境布置，家长主动将家里的废旧物品带到幼儿园，主动帮助幼儿搜集有关资料，和孩子们共同制作作品，共同布置活动室，特别是材料收集，是教学内容中非常重要的一部分，所以在环境创设中，需要很多制作材料，来自家长的物质材料的支持是最便利、最直接的。如：果壳，蛋壳，树叶，种子，石块、吸管、饮料瓶、挂历纸、旧竹签、棉花、纸杯、纸盒子、袋子、罐子，布头、纽扣、线、纸、废光盘、毛线、蛋壳、鸡毛、牙膏盒等废旧物品，大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，这些随手可得的材料提供给孩子们既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。为幼儿参与活动提供了保障。 这些材料的收集不但能增加孩子和家长之间的互动，还能培养幼儿勤俭的习惯和创造的意识。我园充分利用家长的力量引领各班的家长积极参与到材料的收集与制作当中来。在收集材料的过程中，家长利用与和孩子在一起的时间，让孩子与家长一同走进大自然，共同收集自然物品。如：植物的落叶及种子，农作物果实、动物的羽毛等等，这些自然物质的外形、颜色等特征给予了幼儿广阔的想象空间，极大地激发了幼儿的创作欲望。孩子获得了知识经验，在收集材料的过程中，他们所获得的感受往往会更加丰富多彩！ 如：在小班《用废报纸做小球》主题中，家长和幼儿一起完成，比一比哪个做的球大？哪个做的球小，一边玩一边和孩子一起仔细观察，看看、说说它们的形状、大小等，鼓励孩子用笔把它画下来涂上自己喜欢的颜色。如：在研究《利用旧毛线贴画》活动中，大班幼儿能利用收集的旧毛线，贴出了一窜一窜甜甜的《葡萄》，此作品在美术竞赛中获省金奖，通过这样的收集活动，不但能让家长获得与孩子交流的机会，增进了亲子间的感情，还能配合幼儿园的教育，及时了解幼儿园近段时间的教学活动。同时，也让孩子在活动中获得了相关经验，同时也获得了快乐和成功的喜悦！这样让家长更加重视和参与孩子的收集活动，并参与到富有创意的环境创设活动中来，从而体验家园合作的重要性。孩子们通过收集材料，增强了环保意识，培养了节约的良好习惯，更进一步丰富了幼儿动手操作的能力。 二、让孩子在美术活动中创作，培养幼儿动手操作的能力 幼儿美术领域活动中有幼儿绘画、手工、泥工、美术欣赏等丰富多彩的美术活动，无一不是在手的协调操作下进行的。在美术创作活动中，我们为幼儿提供了他们参与收集的麦秸、稻草、树叶、种子等丰富的自然物品，引导幼儿通过撕、拼、摆、贴等技能制作自己喜欢的作品。在孩子们的手中，苹果变成了笑脸娃娃；西瓜则成了一朵朵清新的花；狗尾巴草变成了形象逼真的毛毛虫；谷壳、稻杆拼贴出了小船、房子；鸡毛、鸭毛变成了孩子们喜欢的毽子、鸡蛋壳变成了一条一条快乐的小鱼等等。在创作、想像的过程中，孩子们沉浸在自己亲手编织的世界里，不仅获得了美的体验，更享受到了创作的乐趣。 在幼儿创造性制作活动中正式与非正式活动是相互影响和相互支持。而在美术区域活动中，我们针对正规美术活动中存在的问题，根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中根据自己需求自主的选择材料进行活动，创造力能得到更好的发掘。夏秋季，花生、玉米、赤豆、黄豆、稻子等自然物相继成熟，瓜