初中思想品德课堂教学的几点看法.docVIP

初中思想品德课堂教学的几点看法 湖北省公安县夹竹园初级中学 李平 1040056529 【摘 要】教师在教学中必须为学生创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,进行探究学习,提高教学效率，从而达到学生在不知不觉中发展智力,培养能力,养成正确的人生观、价值观、世界观和是非观的目的。 【关键词】思想品德课 情景 案例 探究 在初中思想品德课堂教学中，让学生处在生活化的课堂里，在老师的引导下进行探究性学习，不仅能调节教学进程，缓解课堂气氛，更能激起学生的学习兴趣，培养学生良好的思维品质，达到更好的教育教学效果。因此在创设问题情境、进行课堂提问的过程中如果能根据学生的心理特点，巧用生活中常见的心理效应精心营造课堂氛围，使教学贴近了学生的生活实际，课堂变成了学生探索世界的窗口，使知识在生活中得到了应用。 一、创设宽松环境，提高课堂效率 有研究表明，80%的学习困难与过重压力有关，解除这些压力，明显有助于学习效率的提高和创造潜能的开发。毫无疑问，对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比其自身的学识是否渊博更重要。教师与学生交流方式恰当了，学生上课时的心理负担减轻了，学习的效率自然就高。民主平等的多样化的课堂教学方式能激发学生的学习兴趣和创设宽松愉悦的学习环境。而诙谐幽默的思品课是最快乐的，今天的课堂，已经改变了原有的僵化模式，正如海菌兹·雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”教学中根据具体内容恰当穿插一些趣味性较强且寓意深刻的故事，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，加深学生对课本内容的理解，还能通过直接经验和间接经验相结合的规律来进一步提高学生的思想觉悟。如在学习 “诚信是金”一课中，我讲了一故事：某村一夫妇俩吵架，妻子拿起一瓶农药就喝，本想一死了之，丈夫大惊失色，可是妻子却没有什么事，原来这瓶以酱油为原料的假农药倒是立了大功，救了一条人命，这位农民兄弟为了感谢厂家的救命之恩，特送锦旗一面，上面写道：假农药可救人命，但救不了农作物。这一实贬虚褒的幽默，看似表扬，实为嘲讽，无情地讽刺那些缺乏诚实信用，制假和兜售假药的人，学生听了情绪兴奋，脸上挂笑，一个道理很快被接受了。这样激发了学生学习兴趣，让学生思维自然而然地集中在这一内容上来。同时借助这一故事让学生思考.在现实生活中，一些人利用人们的善心行骗，从而教育学生在实际生活中对需要我们帮助的人伸出援助之手，要注意分辨，真正做到与人为善。 在讲到《海纳百川，有容乃大》这框时,结合青少年学生常为一些小事争吵,甚至打架斗殴,我就讲“六尺巷”的小故事:“说古代有位大士名叫张英,虽然权势很大,但为人善良,待人宽厚。他在朝廷作官时,一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，打通关系，打胜官司，张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：‘千里修书只为墙,让人三尺又何妨?万里长城今又在,不见当年秦始皇’。诗的意思是自己不赞成家人为了一点小事和邻居斤斤计较。家人接信后让出了三尺宅基地，邻居见了也主动相让，结果形成了‘六尺巷’。”学生听了这故事后,觉得同学之间要相互礼让,为自己过去的自私自利、斤斤计较感到羞愧脸红。故事富有教育意义且有趣,在快乐的教育中学生的心理品质、思想道德得到了提升。 二、运用案例教学，提高学习兴趣 初中思想品德课理论性较强，要使学生更容易理解所学知识，科学地运用案例教学法，不失为一条有效的途径。设计的案例，可以是真实的，也可以是虚构的，但必须是为教学服务的，与特定的教学内容和教学目标相对应,要贴近生活，贴近社会热点，能反映时代特色，要有典型性和说服力，难易适中。 可直接从课本中选取案例，方便适用。如我在教学初中八年级思想品德下册第七课第二框《财产留给谁》时，我选用课本中的案例：王教授有一儿一女，自己单过。老伴去世后，得到女儿、女婿精心的照料。儿子、儿媳则显得十分冷淡。王教授对于女儿、女婿数年如一日的关爱十分感激，于是立了一份遗嘱，将自己购买、居住的两居室楼房留给女儿，并作了公证。王教授病故后，姐弟俩为继承父亲的遗产发生了争执。姐姐坚持按父亲的遗嘱处理遗产，弟弟不同意，起诉到法院，要求与姐姐平分。通过这一案例的分析，学生就很容易弄清我国继承法的两种继承方式和有效遗嘱必须具备的条件。 也可根据课本内容自己编写案例，事半功倍。在教学《特殊的保护 特殊的爱》时，我编写了这样一了案例：15岁的留守儿童小新，刚读初三因上课纪律差，不做作业，经常被老师赶出教室，于是他经常旷课，父亲让他辍学随父亲外出打工。但他大多数时间沉迷于打电子游戏，还结识了社会上一些游手好闲的“朋友”，多次在一所小学附近抢劫小学生的钱物，殴打小学生，被公安机关拘留。一记者为抢新闻，将他的姓名、年