2015思修绪论课件.ppt

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 北京外国语大学 郭小香 第一节 适应人生新阶段 案例：想要出家的大学生 萧雷是上海一名大学生，可他仅在上海呆了半年，就要离开学校去出家，而且希望到荒无人烟的原始森林里面去修炼。他的同学感到他的想法太古怪，以为他心理出了毛病，于是将其情况汇报给了心理咨询老师。心理医生约了他，通过心理测验及谈话，判断他的心理是正常的。 在同学、辅导员、系里领导苦口婆心劝说无效的情况下，学校不得不请来了他的父亲。父亲萧平贵是位农民，为了供养儿子上大学，已经欠了几千元的债。此次到上海，连衣服鞋子都是借别人的，因为他没有体面的服装。他听说儿子竟然想出家，差点被气死。对他这样的农民来说，儿子生病或者出交通事故死了，尚可以理解，但儿子要出家，他无论如何也想不通。萧平贵一把鼻涕一把泪向儿子强调读书的重要性，希望儿子回心转意。然而，萧雷终于还是独自去了九华山。 在他出家的前几天，他与心理医生有过几次深入的谈话。心理医生原本想劝他珍惜大学的学习机会，后来也理解了他的想法。原来萧雷从小学到高中，一直在一个山清水秀的小县城度过，清泉、幽谷和清新的空气一直陪伴着他。而大上海车水马龙，噪声、污染的空气令他头昏脑胀，难以忍受。在不适应上海环境的同时，又看了一些佛教方面的书，于是萌发了到清凉世界过没有烦恼的生活的念头。 萧雷在九华山生活了半年之后，发现出家人的生活与他想像中的生活仍有一定的距离，于是，他又决定结束独伴青灯古佛的生活，重新求学，到尘世中滚爬。 故事中的主人公就是面对从中学到大学这种生活环境的转变不能适应，严重到走上极端。当然，这种情况很个别。但是，不少新生面对新的环境感到程度不同的不适应，这是客观存在的。 案例：想家 大学生活才开头，但许多新生对家还是充满了眷恋。17日，南昌大学科技学院取消了当日下午的军训练习。上午训练结束时，教官们刚说完“解散”，新生们就急不可待地飞奔离去。许多新生高喊“累死了，我要回家去”、“我可以回去了”…… 南昌大学科技学院黄同学坦言，一个人在学校样样要自己干，很不适应，才离家几天已经十分想家了。 案例：孤单 某大学科技学院的新生小周是抚州人，一向活泼好动的他入学才几天就显得胆怯而孤独。小周告诉记者，因为初到新环境，熟悉的朋友不在身边，所以感到很孤单。 与小周有相同感受的还有女孩小赵。小赵在家是独生女，以前的密友都各奔东西了，刚入学确实难以适应，但小赵很乐观：“也许过一段时间，交了新朋友会好些。” 案例：冲突 某大学环境与工程学院新生小王按照以前的生活习惯，将闹钟调至6时30分提醒起床。16日6时30分，闹钟声响把其他室友吵醒了，室友们牢骚满腹，小王尴尬之余忙不迭地道歉，但心中仍有一丝不快：早起是我的习惯，我错了吗？ 案例：失落 童同学，中文系。他自己说：“我从小学就当班长，已经是9年的班长了，但是进了大学，连个寝室长都没当上，我难道真比他们差吗？我是考试失误才进了这所不知名的大学，我本来是能考上复旦大学的。这里的学校比我想象的要差得多……” 大学新生的心理特点 难以适应生活新环境的焦虑心理 理想与现实的落差形成的失落心理 人际关系难以适应的抑郁心理 自我评价失调导致的自卑心理 收费和就业制度改革带来的危机心理 失去奋斗目标的迷茫心理 有人用鲁迅的著作《彷徨》、《呐喊》、《伤势》、《朝花夕拾》来描绘大学四年的生活状态。 也有人用“大一时不知道自己不知道；大二时知道自己不知道；大三时不知道自己知道；大四时知道自己知道。”来描绘大学生活。 你们将会拥有怎样的大学生活？ 一、认识大学生活特点 （一）什么是大学？ 大学的起源：12世纪的西欧 古代：为宗教服务 近代：思辩化、实用化、普及化 现代：独立的教学研究机构，社会的重要组成部分 （一）什么是大学？ 蔡元培：“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。” 梅贻琦（清华大学校长）：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。” 何谓大学？ 可将大学拆分为“大”和“学”两个字来分别解释，大学之大是“海纳百川，有容乃大”的大，广纳大师、名师之大，学是指学问，学海无涯，学问是无穷尽的，世间万物皆是学问。 大学的精神 爱因斯坦：用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为有用的机器，而不能成为有个性的、和谐发展的人。 竺可祯：大学是社会之光，不应随波逐流。 洪堡：大学的真正成就在于它使学生有可能、或者说它迫使学生至少在他一生当中有一段时间完全献身于不含任何目的的科学、从而献身于他个人道德和精神上的完善。” 大学校训 哈佛大学：让真理与你为友 耶鲁大学：光明和真理 加州大学：真理使人取