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坚持走“学用结合，服务社会”特色发展之路 努力培养适应地方发展需求的应用性创新人才 ———在三江学院2009-2010学年工作会议上的报告 陈云棠 各位领导、各位老师： 上午好。今年暑期7月28日，由省委学习实践科学发展观活动办公室和省委教育工委主办的全省高校服务地方科学发展推进会在常州科教城举行。中国工程院常务副院长潘云鹤院士香港理工大学副校长高赞明报告，师资队伍不断加强教学改革进一步深化教学管理进一步规范办学条件改善学风建设成效专业为学奠定了的基础学科专业建设、等：专业与地方经济发展需求合度不。开拓创新， 1、发展思路与总体目标定位 秉承三江师范学堂“俭朴、诚笃”“”的优良传统院校香港理工大学“开物成务励学利民”校训1937年成立”向“转口港”发展，学校重点发展急需的建筑、机械、航油、机电等人才；50年代后，随着香港的发展，陆续开设了制造、商业、纺织、医疗、护理、社会工作、金融会计、物流、旅游、管理等学科专业。在当今的知识经济发展潮流中，他们亦是全力参与并超越本土，面向全国和世界：08年北京奥运会，开设了物理治疗硕士课程；汶川大地震后，建立了灾后重建与管理学院；瞄准城市发展，建立“城市化的可持续发展研究院”。致力于应用研究：研制能有效抑制肝癌细胞生长的新药物赢得国家技术发明奖。酸雨的形成及对中国环境的影响项目是国家科技部支持的“973”项目之一。长跨桥及高层建筑进行的“结构健康检查”，也被视为世界的权威。与俄罗斯太空总署紧密合作设计及制造“行星表土准备系统”，参与2009年的中俄联合探索火星的任务在纺织研究方面有卓越成就，一所既充满活力又拥有骄人历史的大学。 3、办学层次与规模：以应用本科教育为主，积极争取发展应用性研究生教育，协调发展特色高等职业教育和继续教育；本科生规模稳定在18000人左右，总体学生规模控制在20000人左右。 一是要重点发展应用性本科教育，努力形成优势。二是要依据国家“支持达到条件的民办学校，申请硕士和博士学位授予单位资格”的政策，积极创造条件，努力凝练一批应用性学科，争取在开展专业硕士学位教育上取得突破，实现三江学院中长期发展规划提出的战略目标。三是高等职业技术教育和继续教育要按照职业技术型的定位，加强改革创新，努力办出特色。四是要坚持开放办学，加强国际合作交流，积极拓展和提高合作领域与层次。 4、人才培养规格：具有创新意识和实践能力，并服务于生产、建设、管理、服务一线的应用性人才。 从知识、能力、素质结构来看，我们培养的学生，首先必须面向基层，即面向生产、建设、管理、服务第一线，这是我们的定位所决定的。第二必须扎实掌握应有的基础理论和基本知识，这是我们培养目标所需要的，就是应用型大学学生所应有的基础。基础是创新的基石，交叉知识的应用是创新的重要手段。第三能力要强，尤其是要注重“实践、创新、就业、创业”能力培养。第四素质要好，作风要朴实，就是要有“爱岗敬业，严谨求真和团队协作”的精神；工作要踏实，就是要在工作中能“下得去、用得上，留得住”。 学术型人才是按学科来分类，应用性人才是按行业来分类。根据社会需求，结合三江实际，从工程科技创新人才、文科应用性人才、经管类复合型应用性创新人才来看： 第一类，工程科技创新人才：现代工程是由研究、开发、设计、制造、运用、维护和管理等环节组成的工程链,每个环节都存在大量的技术、经济和社会问题。从应用型高校培养角度来说，主要有以下几种需求类型：一是专业技术型，基本结构是“理论+技术实践”，培养的是工程技术人才；二是研究导向型，基本结构是“理论+发展新技术（发展科研成果）”，培养的是工程科学人才；三是技术集成型，基本结构是“理论+技术实践+多专业知识的交叉应用”，培养的是技术集成创新人才；四是创意设计型，基本结构是“理论+技术应用+创新设计”，培养的是产品创意设计人才；五是工程管理型，基本结构是“理论+技术实践+创业与市场能力”，培养的是工程经营管理人才。 第二类，文科应用性人才：基本结构是“理论+技术+素养”。随着中国高等教育的大众化以及社会经济的发展，社会提出了多规格多类型的大文科应用性人才，其中一类是除了要具有一定的理论功底、良好的现代人文修养外，也要拥有现代应用技术以及较好的文字处理、书面写作和口头表达能力。 第三类，经管类复合型应用性创新人才：基本结构就是“理论+技术+管理”。社会需要专门家，也需要复合型人才李岚清同志提出：“要注意培养复合型人才，既懂经济贸易，又懂工业农业；既懂经营管理，又懂生产技术。精通一门，兼知其它” 重点围绕江苏省推进新型工业化，实施先进制造业和现代服务业“双轮驱动”，加快产业优化升级，综合开发沿海地区，做大做强文化产业等一系列战略部署，积极为区域经济社会文化发展提供人才支持和智力贡献。 二是要加强