(江西专用)(春季版)八年级语文下册 第二单元 7《雷电颂》导学案2(新版)新人教版.docVIP

《雷电颂 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言不知激励了多少人对理想信念的追求。相信通过这篇课文的学习，同学们会更加理解、敬佩屈原！ 【自研课导学】 预习课（45分钟）： 自读自悟：《雷电颂》 ，20分钟内完成如下任务 资料准备：查找、收集郭沫若的相关资料。 自主积累：查字典给课后读一读写一写的字词注音并识记字形、词义。摘抄优美语句。 自我感悟：思考课后“研讨·练习一、二、三”。 朗读与品悟：大声朗读雷电颂》一文，进一步感知课文内容。有感情的反复诵读《雷电颂》（20分钟）。 检效：语文课代表检测同学们重点字词的掌握情况。（5分钟） 【展示课导学】一课时 学习目标（1分钟）： 1、把握人物的情感及人物的性格。? 2、了解作品的艺术特点。 学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结 归纳环节 自学指导 内 容、学 法、时 间 互动程序 内 容、形 式、时 间 展示方案 内 容、方 式、时 间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 初读文本 整体感知 理清结构 内容： 1、认真阅读《雷电颂》用简洁的语言概括文章的内容。 2、了解戏剧的相关知识。 学法： 1、在自由朗读的基础上了解作者笔下的屈原形象及其它人物形象结构层次4分钟 1、两人小对子： 相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。 预时：2分钟 2、五人互助组: 副组长主持互助组内的互动，重点交流内容： ①通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？ 预时：5分钟 3、十人共同体： ①交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。展示前的准备。 ②抽签：明确各组的展示任务。 ③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。 预时：6分钟 展示单元一： 我来读一读 建议： 1、本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感 2、营造班内的竞读氛围。 3、用简洁的语言概括文章的主要内容。 展示单元二： 我来列结构 建议： 1、选取小组最优秀的成果板书于黑板； 2、注意语言的简洁。 展示单元三： 我来品特点 建议： 1、在读中分析，做到有理有据。 2、有简洁板书，语言流畅，做到脱稿分析。 预时：18分钟 内容概括： 文章框架： 时间： 地点： 当时自然环境： 屈原象征 风雷电象征洞庭湖、东海、长江象征无形的长剑象征“土偶木梗”的群像象征 内容：书读百遍，其义自见。本文是剧中人物独白，也是散文诗。语言节奏分明，声调铿锵有力。这是一篇很适合大声朗读的文章，学习这篇课文，同学们要反复诵读，相信你在诵读中一定能体味到文章的情感及的性格 另外了解作品背景也是把握本文的前提，同学们在学习本课前了解《屈原》创作的时代背景、作者的情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位是很有必要的。带着下面的问题开始反复诵读吧！ 1、“雷电颂”的时间、地点和当时的自然环境 关于《雷电颂》的舞台说明（正文前小字部分）本文的情节结构和矛盾冲屈原歌颂风雷电的内心独白的结构和特点?作者运用了象征手法?(?用一种具体事物来表现一种特殊事物或特殊意义?)?。独白中的风雷电象征什么???东皇太一等众神象征什么???分析《雷电颂》中使用的修辞手法?6分钟 等级评定：☆ 当堂反馈 预时10分钟 通过本文的学习，你从屈原身上学到了什么??联系现实谈一谈你的体会。2分钟） 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级： ☆达成等级： ☆批阅日期： ·基础题 1、给加点字注音。 伫立（ ）　 睥睨（ ） 　咆哮（ ）　 波澜（ ）　　污秽（ ）　 犀利（ ） 　　稽首（ ）　 虐待（ ） 驰骋（ ）（