2009年9210年3湖北教师资格考试真题.doc

2010年上半年湖北省教师资格认定考试 心理学试卷（高中组） 一、单项选择题 1．直视被试行为活动，探讨变量之间关系的方法称为( A．调查法 B．个案法 C．实验法 D．观察法 2．行为主义的代表学者是( ) A．铁坎纳 B．詹姆斯 C．韦特海默 D．斯金纳 3．周围神经系统不包括( ) A．脊神经 B．视神经 C．植物神经 D．脑干 4．右脑的优势能有( ) A．数学 C．逻辑推理 5．按照马斯洛需要层次论， A．爱的需要 C．尊重需要 6．兴趣是一种( ) A．外在动机 C．社会性动机 7．韦纳提出了( ) A．归因理论 C．成就动机理论 B．写作 D．幻想 希望自己得到别人赏识是( B．审美需要 D．求知需要 B．交往动机 D．生理性动机 B．自我效能感理论 D．本能动机理论 - 1- 8．根据学习目标，加强意志努力的注意是( ) A．不随意注意 B．无意注意 C．有意注意 D．意义注意 9．根据颜料混合规律，白色一红色=( ) A．青色 B．黄色 C．紫色 D．绿色 10.艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是( ) A．先快后慢 B．先慢后快 C．抽象材料忘得慢 D．动作技能忘得快 11.弹钢琴的人可以演奏电子琴是因为( ) A．负迁移 B．正迁移 C．原型启发。 D．定势 12.动力定型的情绪理论是出谁提出的( ) A．巴甫洛夫 B．坎农 C．沙赫特 D．拉扎鲁斯 13.最容易导致自杀的不良情绪是( ) A．抑郁 B．惊奇 C．厌恶 D．暴怒 14.三维智力结构理论是由谁提出的( ) A．加德纳 B．斯腾伯格 C．吉尔福特 D．斯皮尔曼 15.世界上第一个智力测验量表是( ) A．比西量表 B．韦氏量表 C．瑞文测验 D．斯坦福一比纳量表 二、名词解释 1．教学效能感 一2一 2．迁移 3．学习 4．从众 三、简答题 1．影响的因素。 2．青少年心理发展的阶段特征。 3．提高学生元认知能力的方法有哪些？ 4．弗洛伊德将儿童性心理发展分为哪几个阶段？ 四、论述题 试述归因理论及其在实际应用中的价值。 3- 五、案例分析 1．某教研员到一所中学去进行教育达标验收工作时听了一节“培智班”的语 言课。教师较好地完成了教学任务。美中不足的是在教师讲课期间总有一位学生未 经教师许可就可离开座位跑到讲台上去领读、表演，甚至跑到教室后面的饮水处去 喝水。事后了解到，这位学生是“培智班”中相对聪明的学生，是同班学生中识 字多、发音准、吐字清楚的一位。该任课教师也对该生的这种行为进行过多次的教 育，却无济于事。 试结合相关理论分析并帮助这位任课教师解决这一班级教育现象。 2．在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作， 特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒 做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。 试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需 要？如果你是教师，如何处理为好。 4- 2010年上半年湖北省教师资格认定考试 心理学试卷答案（高中组） 一、单项选择题 1.D 2.D 3.D 4.D 5.C 6.C 7.A 8.C 9.A 10.A 11．B l2．A 13．A l4．A 15．A 二、名词解释 1．教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 2．迁移是指在一种情境中获得的技能知识或态度对另一种情境中技能知识的 获得或态度的形成之影响。 3．学习是学习者因经验而引起的行为能力和心理倾向的比较持久的变化。 4．从众是指个体的认知、观念和行为由于群体压力的影响，而向与多数人相 一致的方向变化的现象。 三、简答题 l影响遗忘的因素主要有： (1)遗忘进程受时间因素的制约。 (2)识记材料很重要时，一般不容易遗忘。 (3)识记材料的性质对遗忘进程有影响。 (4)识记材料的数量和学习程度对识记效果都有很大影响。 (5)识记材料刚糸夕U位置效应对识记也有重要的影响。 2．青少年心理发展的阶段特征 少年期：11、12岁到l4、15岁，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致 相当于初中阶