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　　角色意识心得 副校长不好当，当一个出色的副校长更难。 副校长在学校管理中，既有权利又没有权利，既管人但又不管人，既管事又不管事。有权是指副校长分管学校某一块的工作，对这一块工作有一定的领导权、组织权和指挥权。没有权利是指虽分管一块工作，但却没有最终的决策权，独立的组织权。自己的策划、部署、安排，需经校长同意才能付诸实施；管人，但管不了人事任用和调配；管事，但又必须事事都向校长请示。该管的事必须得管，不该管的事不管不好，管了也不好。所以，作为副校长有时候真的很难，工作深不得，也浅不得。想甩开膀子，但又不得不束手束脚。 实际上，副校长对学校的状况，有时候比校长还要了解的掌握的清楚一些。因为，副校长是跳出决策看决策，跳出工作看工作，既是工作的组织者，参与者，又是工作的实施者，有亲身实践的体验和感悟。对于工作中存在的问题，教师的反映，及工作的实际效果是再清楚不过的了。尽管副校长在某些领域比校长更了解情况，也可能有更好决绝问题的策略和思路。但这些只能是建议，不能成为决策和意志。领导明智，并且善于接纳谏言，虚心接受建议的话还好，如果领导固执己见，独断专行，唯我独尊，不愿意听取意见，不愿意承认失误，那就非常的糟糕。所以，做副校长难，难就难在进退两难。 在这样的境况之下，副校长的岗位角色该如何扮演？副校长该如何开展工作？ 准确定位自己的角色 副校长该如何定位自己？现实中不是所有的校长都是相同的秉性。有的校长希望副校长有主见，有才干，能独立思考，独立处理问题，独当一面；有的校长只喜欢能事事都听自己的话，事事都完全按照自己的指示和意愿去干的忠实的服从者。有的校长则有嫉贤妒能的心理，决不允许副校长的才干高过自己，。 对于不同校长的偏好，作为副校长就要实事求是的甄别，并认真真地对待。首先，要考虑的是，不管校长有什么用的偏好，自己到底想做一个什么样的副职？其次，再考虑如何当好自己的副职。 我想，不论什么样的情况，能摆正位置，调整心态，站在自己该站的位置上，尽自己的最大努力做好分内工作，是当好副校长的第一个基本要素。副校长在履行岗位职责时，必须谨言慎行，不可保守，也不可张扬。不盲目听命，也不飞蛾扑火。工作积极主动，但不盲目瞎动。善于谋事，但不轻易决断。敢于建言，勇于承担。不独断，不游离于校长的意志之外，多请示，多商量，多沟通，甘愿做好校长的配角，这也是副校长的基本角色定位。副校长要积极主动配合和协助好校长的工作，要维护和尊重校长的核心领导地位。不抢主角戏，甘愿当配角，默默无闻，甘当绿叶。 带头践行办学理念 副校长是学校办学思想、办学理念、办学目标的带头践行者。这是由副校长的岗位职责所决定的。这样的定位决定了副校长必须是一个有主见，但又没偏见；有底气，但又没霸气；有原则，但又不死板的副校长。在工作中，有自己独立的思考，有自己独特的见解，绝不做听话同、传话筒和唯唯诺诺的好好先生。对于校长正确的决策，高瞻远瞩的战略思想和工作部署，要不打折扣的带头践行。但对于校长错误的决策，错误的指挥，随心所欲，想怎么样就怎么样的决断，随意的错误指挥，作为副校长该诤的就一定要诤。从维护组织原则、正常的工作和教职工合法权益出发，对校长错误的管理行为进行的必要力诤和抵制。 认真履行好本分职责 现实中，校长的外部事务的确非常多，实际投入到学校管理中的精力十分有限。这种状况之下，对于学校的具体管理工作，副校长就要主动承担。要能静下心来，扑下身子，始终根植在教学一线。主动承担学科教学工作，经常深入课堂，深入班级，深入学生。及时了解教育教学动态，能切合实际的做出判断和决策，能及时矫正工作中的偏失和问题。注重教育细节，善于创新，敢于探索。在自己分管工作中一定要推陈出新，善于洞察并能抓住每一次教育契机，对师生进行教育引导。善于指导下属的工作，给其建议，为其出招，帮其策划。能与教师打成一片，与学生打成一片，成为师生的切心人、帮助者。成为下属的引领者、主心骨。把分管领域里的工作抓实、抓细，抓出成效。注重工作效率，充分展示自己的能力，给校长一个满意交卷，给教职工一个示范。， 扮演好班子中的角色 告诉自己，副职很重要，自己很重要，自己在班子中很重要。也许，通过自己的努力就能改变班子中的一些东西。在班子中做一条;鲶鱼;，来激活班子的核动力。自己内心必须明白，团结对于一个学校来说十分重要。团结是干好事业的基础。一个班不团结是无论如何也不会出成就，出成绩的。告诉自己，自己这个角色不容易，既要对校长负责，更要正确处理好与其他副职及下属主任的关系。做到顾全大局，统筹兼顾，相互理解，大度包容，主动沟通，相互支持，协作共进。在工作中，严以律已，宽以待人，廉和忍让，豁达大度，时刻从维护团结顾全大局的原则出发，做;鲶鱼;激活班子，不做;鲨鱼;搅乱班子。要清楚掌握每一个管理环节和细节，与其他副职多交流，多沟通，多协调