《4我国古代的丝绸之路课件》小学品德与社会首师大2001课标版五年级下册课件.ppt

1;首师大版小学《品德与社会》五年级下册;《品德与社会》五年级下册; 《古老的丝绸之路》是《我国古代的丝绸之路》第一课时的内容，以历史内容为主，重在让学生了解丝绸之路的概况，理解丝绸之路的作用。 这节课的学习内容本身距离学生的生活较远，又比较抽象，所以学生学习比较困难。在教学中，从学生的生活中寻找与教学内容相关的衔接点，作为这节课的切入点，充分利用教材中的课文、地图和插图等。; 《品德与社会课程标准》指出: 儿童的生活是课程的基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发。教育必须与儿童的生活紧密联系，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决生活中的问题。; 以建构主义理论为依据，利用学生已有的生活经验和知识背景，引导学生主动地接受信息，通过活动对信息进行整理、分析来建构学生自己的新的认知。 《古老的丝绸之路》的设计，立足于学生的生活，强调了历史与现实的结合,新旧知识的联系,在情景体验和角色扮演、分析讨论的活动中,引导学生自主建构认知，提升原有的认知水平。; 生活经验方面：在生活中见过丝绸制品，对丝绸面料有自己的感知，但是对丝绸的发展以及丝绸蕴含的文化和历史意义不太了解。学生对于生活中非常熟悉的一些蔬菜、水果，例如：黄瓜、葡萄等，不知道它的由来，不知道它与这段历史的因与果关系。 知识能力方面：学生通过五年级的品社课的学习，已经了解了我们的祖先创造的四大文明成就、世界海陆分布和我国的地形。学生有了一定的分析地图、图表的能力。;充分利用果蔬实物、视频资料、教材中的地图、图片等教学资源。 体验、探究教学方式;1.理解丝绸之路对中西文化交流和发展的巨大作用和影响。 2.初步感受中国祖先的勇敢、智慧、勤劳的品质。;二;一;丝绸之路是怎样的一条路呢？;;阅读教材文字 ;二;（一） 教科书;二;角色扮演 ; ;20;角色扮演 ;角色扮演 ; ;四大发明、养蚕丝织技术、丝绸、冶铁技术……;设计意图: 将新旧知识建立联系，开放的问题引??学生深入思考进一步理解丝绸之路的重要作用和影响，使学生进一步感受丝绸之路为社会发展提供的桥梁作用。;设计意图: 从历史回到现实，使学生感受历史是如何影响着我们的生活，现实是历史的沉淀。学生运用从历史学习沉淀下来的认识来正确理解今天的社会现象。这恰恰是我们是品德与社会课的用历史内容来提升学生的社会认识的目的。这是我们的追求。 ; 商贸之路 古老的丝绸之路—— 友谊之路 —— 促进中西方交流 （陆上、海上） 文化之路 新丝绸之路;通过三层次六步骤不断丰富学生的视野，拓展学生原有认知，逐渐获得形象具体的真实感受，从而形成丝绸之路的概念，突出本课教学重点。;感谢倾听;感谢学校领导