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课题：分子原子第一课时 学习目标 1、知识与技能： （1）、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 （2）、认识分子的特点 2、过程与方法 （1）、能运用分子的性质去解释日常生活中的一些现象。 （2）、提高学生的动手操作能力和语言表达能力。 3、情感态度及价值观 培养学生的抽象思维能力、想像力和分析、推理能力 学习重点和难点 重点：1、确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点 2、能以微观知识的角度解释一些日常现象。 难点：提高学生抽象思维能力、想象力和分析推理能力 三、教学方法 （1）创设课堂情景法 （2）实验法 （3）类比法 四、教学用具 仪器及药品：浓氨水，酚酞溶液、酒精、水、量筒、大烧杯、小烧杯 五、教学过程 （一）：引入新课 情境创设【情景一】学生讨论　　 (1)请小组讨论交流解释下面的生活现象：　 1、经过花园时闻到花香？　 2、湿的衣服经过晾晒就会晒干，而且同一件湿的衣服夏天比冬天干得快？　 (2)请同学展示交流结果，教师根据学生的的结果加以补充修正。　 学生展示： 1、人能嗅到花的香气，是因为花中的香气的粒子扩散到空气中，接 触到人的嗅觉细胞，因而使人嗅到了香气 。 2、湿衣服能晾干，是由于构成水的粒子，在风吹日晒下，运动到空气中去了，而且由于夏天温度高微粒的运动速度快，故而湿的衣服夏天比冬天干得快。　　 教师小结： 科学技术已证明，物质是由微小的粒子构成的，这些粒子包括分子原子和离子。这些是我们肉眼看不到的，但是通过特定的仪器可以观察到，今天我们就一起走进微观世界 【板书】 分子和原子（1）　 （二）师生互动，解读探究 （1）教师简单介绍分子，原子发展简史。 （2）课件展示图片　　 图1：通过扫描隧道显微镜获得的苯分子图像　 图2：通过一走硅原子构成的文字　 通过教师介绍分子与原子的发展，并感受科学家探究真理的过程，接受物质由不连续的微小粒子组成的科学设想。并对分子有了近一步的认识。让学生逐步由宏观的物质，进入微观的领域。 【板书】一 分子、原子是真实存在的 【师讲解】：我们以水分子为例，下面请听老师的给出一些数据： 一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1．67×1021个，一个人一口气至少能喝下6000万亿个水分子。 【师提问】这些数据说明水分子有什么性质？ 【生回答】说明水分子很小（学生很兴奋，讨论，想象） 【板书】二、分子的性质 1、分子的质量和体积都很小 实验探究一：氨分子的运动 实验内容：　　 （1）取少量酚酞溶液于烧杯A中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化？说明了什么？ 　 （2）再取少量酚酞溶液于烧杯B中，在烧杯C中直接倒入浓氨水，用一只大烧杯将烧杯A、B罩入其中，然后观察现象发生？这一现象说明了什么？ 学生根据实验现象，小组交流讨论，然后抽同学交流展示，教师针对同学的回答给予及时的评价,对回答较好的同学给于掌声鼓励。 【板书】2、分子总是在不断运动着，且温度越高，分子运动越快 实验探究二：1+1是否一定等于2 实验内容：教师演示，把10 ml水和10 ml酒精混合后，观察所得溶液的体积 【提问】所得的体积是否等于20ml?说明什么结论？　 学生根据实验现象，小组交流讨论，然后抽同学交流展示，教师针对同学的回答给予及时的评价,对回答较好的同学给与掌声鼓励。教师在学生回答的基础上，逐步引导，解释原因，并得出结论。出现这一现象的原因是分子之间有间隔。当把10mL水和10 mL酒精混合后，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的空隙所以所得溶液的总体积会小于20 mL。 【追问】：物质为何存在固、液、气三态的变化？　　 （课件展示图片）（趁热打铁）为什么物质都有热胀冷缩的现 【板书】3、分子间是有间隔的 (三) 课堂练习，小试牛刀　（多媒体展示）　 1、下面请同学们运用分子的观点解释以下生活现象。　 　　、香水、汽油为什么要密封保存？ 温度升高，体温计的汞柱为什么会升高? 2、（泸州市）在地震后的救援行动中，为了搜索埋在废墟中的幸存者，人们用了搜救犬，搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者。试用化学观点从微粒的角度分析能发现幸存者的原因是 A．分子很小 B．分子在不停地运动 C．分子间有间隙 D．分子是由原子构成 3、（雅安市）用水壶烧开水，水沸腾后壶盖被顶起，说明 A．分子是由原子构成的 B．分子的质量C．分子的D．对下列事实或现象的解释错误的是事实或现象 解释 A 八月桂花，十里飘香 分子不断运动 B 水银温度计里的水银热胀冷缩 分子大小随温度改变而改变 C 25m3石油气可加压装入0.024m3的钢瓶中 分子间是有间隔的 D 浓氨水和浓盐酸接近时空中生烟 分子不断运动 （四）、课