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自 尊 心 “自尊心”的定义 行动和语言对自尊心的影响 较强或较弱自尊心的儿童的特点 如何培养儿童的自尊心 合肥市长丰县岗集镇中心学校 张伦文 1 活动1 自尊心是什么？ 目标：探索对“自尊心”的理解。 时间：30分钟。 中心问题：自尊心是什么？ 程序：1 我们每个人在生活中有起有落，有快乐，有悲伤。有时我们认为自己是生活的宠儿，有时又认为生活在捉弄我们，虐待我们。当我们处理日常生活中的琐事时，我们对这些事情所持的态度，很大程度取决于我们内心深处对自己的看法。虽然我们通常不会有意识地思考自身对自己的看法，但我们脑海里一直存有一幅我们给自己勾画的肖像。它可能是积极的，也可能是消极的。它可以使我们对自己有良好的感觉，也可以使我们对自己感觉很差。我们把这些来自我们内心深处的对自己的想法或看法称之为自尊心。 2 分组讨论中心问题——自尊心是什么？（组长牵头，讨论过程中鼓励老师得出自己的看法。） 3 各小组汇报讨论结果，给“自尊心”下定义。 4 演示老师观点。 5 主持人根据老师观点，总结自尊心定义。 2 活动2 行动和语言对自尊心的影响 目标：说明自尊心如何通过人与人之间的互动得到发展。 中心问题：哪些语言使儿童感到愉快？语言如何影响我们对自己的看法？积极（消极）的语言（行动）会对学习产生什么样的影响？ 程序：1 主持人邀请两位老师情景表演（玲和朋友玩耍时摔了一跤，她的朋友对她说“……”）。积极的语言会产生什么表情，消极的语言会产生什么表情。 2 老师分组阅读11个句子，大家轮流表演句子中的小孩。 小王早上醒来，他的父亲对他说：“………………………………………………………..” 小王走到厨房，他的母亲对他说：“……………………………………………………….” 小王上课迟到了，他的老师对他说：“……………………………………………………” 小王数学考试得了20分，他的朋友对他说：“……………………………………………….” 小王喜欢足球，但未被选上当球队队员，他的朋友对他说：“……………………………….” 小玲告诉母亲她想当明星，她母亲对她说：“…………………………………………………..” 小玲告诉她的女朋友她喜欢上一个男孩，她朋友对她说：“……………………………………..” 小玲告诉父亲她想上高中，她父亲对她说：“………………………………………………….” 小玲取得了全班第二名的成绩，她父亲对她说：“……………………………………………” 小玲无意中听到一些女孩在议论她，她们正在说：“………………………………………..” 3 小玲到市场上买鸡蛋，但把装鸡蛋的袋子摔到了地上，卖鸡蛋的人对她说：“………….” 3 小组长带领各组讨论以下中心问题： 哪些语言使儿童感到愉快？语言如何影响我