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人教版初中数学案
课题：16.1.1从分数到分式 时间： 案序： 知识目标：1．掌握分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分．
2． 能够求出分式有意义的条件． 过程与方法：能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题． 情感态度价值观： 在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性。培养学生严谨的思维能力． 重点：准确理解分式的意义，明确分母不得为零。 难点：准确理解分式的意义，明确分母不得为零。 学习方法： 学习过程： 活动1 提出问题，创设情境 一艘轮船在静水中的最大航速是20千米/时,它沿江以最大船速顺流航行100千米所用时间,与以最大航速逆流航行60千米所用的时间相等.江水的流速是多少?
活动2 合作探究 1.长方形的面积为10cm2,长为7cm.宽应为______cm;长方形的面积为S,长为a,宽应为______;
2.把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形容器中,水面高度为_____cm;把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中,水面高度为______;
请观察上面的式子，他们与分数有什么相同点和不同点？
分式的定义：
概念巩固：下面的式子哪些是分式？
思考：
1、分式 的分母有什么条件限制？ 2、当 =0时分子和分母应满足什么条件？
活动3 知识应用 1：当为何值时，分式有意义；当为何值时，分式有意义；
当为何值时，分式有意义；当为何值时，分式有意义；
2：已知分式，（1）当为何值时，分式有意义；（2）当为何值时，分式无意义；
（3）当为何值时，分式的值为0；（4）当时，分式的值为多少?
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