小学教育学~第一章.ppt

第一章 教育与教育学概述 第一节 教育概述 一、教育的概念 1、 教育的源起与演变 “得天下英才而教育之，三乐也”。 ——《孟子·尽心上》 “教育是培养和谐发展的人。” ——捷克著名教育家夸美纽斯 “依照自然的法则，发展儿童的道德、智慧和身体各方面的能力。” ——瑞士教育家裴斯泰洛齐 “教育就是系统地将年轻的一代社会化。” ——法国社会学家涂尔干 “教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造” ——美国教育家杜威 综上所述—— 各国教育家虽然他们各持各的观点，从不同角度提示教育活动的特点，但也有共同之处即都是把教育看成是培养人的一种社会活动。 2、教育的基本内涵 广义的教育：是指增进人们的知识和技能、影响人的思想观念和身心健康的活动。 狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。 学校教育的特点： a 、学校教育的对象主要是正在成长的一代，即儿童和青少年 b 、学校教育有受过专门训练的教师作指导 c 、学校教育有明确的目的、任务和确定的教育内容 d、学校教育有周密的计划，严格的组织和制度教育 3、教育的属性 〈1〉本质属性：教育是培养人的社会活动 教育是特殊的社会活动，其本质特征就是对象的特殊性，教育作为社会活动的对象是“人”，培养人是整个活动的内容。 〈2〉社会属性：是教育的基本属性。 〈2〉社会属性：是教育的基本属性。  ⑴永恒性 ⑵历史性 ⑶相对独立性 4、? 教育的基本要素 教育者 受教育者 教育影响 二、教育的起源 1、? 两种错误的起源论 ⑴生物起源论 ⑵心理起源论 一种正确的起源论 劳动起源论 三、教育的发展 1、古代教育 2、文艺复兴时期的教育 3、 近代教育 4、?现代教育 古代教育 ⑴ 原始社会教育 特点： a、整个教育融合在生产劳动和社会生产之中，尚未成为独立的社会现象。 b、没有文字、书籍和专门的教师。 c、教育面对全体儿童，只有学习内容上存在男与女之间、成人与儿童之间的微小差别。 d、整个原始社会时期的教育是原始的、简单的，而且长期发展缓慢。 （2）奴隶社会教育 奴隶社会是在金属工具出现、生产发展、剩余产品增多和阶级分化的基础上发展起来的。它为一部分人摆脱繁重的体力劳动、专门从事社会管理和文化活动、促进文化发展提供了条件。同时，也为奴隶贵族阶级独占文化教育提供了可能。 奴隶社会教育的特点： a、产生了学校，使教育从生产和生活活动中分化出来，脱离了原始的自然状态，具备了独立的社会职能。如：中国出现了校、序、庠等学校。在西方产生了文法学校、体操学校、青年军训团。 b、文字的发展、典籍的出现丰富了教育内容，提高了教育职能。如：在西周时期形成了“六艺”（即礼、乐、射、御、书、数）即包含了德、智、体、美等要素。 c、学校教育有明显的阶级性。 d、学校的发展，教育经验的积累，促进了教育思想的发展。 学校产生应具备的四个基本条件： a、生产力有较大发展和剩余产品的出现； b、阶级的出现和国家的产生，统治阶级迫切需要培养本阶级的继承人，并企图通过教育愚弄被统治阶级； c、文字的记载和整理已达到一定程度，科学和文化有较大的进步； d、脑力劳动与体力劳动有明显分化，出现了可以从事教育工作的知识分子。 （3）封建社会教育 特点： a、学校体制趋于完备。