(安徽版)(秋季新版)七年级语文下册 第三单元 写作 抓住细节导学案(新人教版).docVIP

第三单元写作 抓住细节【导学目标】 1学会运用描写的表达方式把人或动物写活写出特点。 2学会细致地观察掌握描写的要领有意识地在作文中使用描写和学会描写使文章更生动。 3提升对作文的兴趣学会从生活中积累写作素材训练在作文中如何写出自己的真情实感。 【课时计划】 课时 教法指导： 1学生带着导学目标认真阅读教材及名师导航材料进行自学教师适时举例点拨为实战写作奠定基础。 2学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。 3小组交流组内批改推荐优秀作品全班展示。 4班内交流教师点评。 5学生自主修改。 6教师批阅。 学法指导 正确表达自己的想法 一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说有几种说法雅的怎么说俗的怎么说书面的怎么说口语的怎么说从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。 二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说诉之笔端半折心始。意思是有 三是多调查研究。对所要说清的事情要充分掌握第一手材料这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解就不仅是表达能力不足的问题了。 四是多思。要先想一想再发表意见使自己的话有条理比如说问题可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。情景导入　生成问题 我们身边的小动物是姿态万千的慵懒可爱的猫忠诚憨厚的狗；动物园里还有调皮好动的猴子漂亮骄傲的孔雀……面对生活中诸多美好的事物我们该如何拿起手中的笔把它们形象地呈现在人们面前以触动人们的心灵唤起人们的情感昭示人生的真谛呢？今天我们就一起来学习写作中的一种重要方法——抓住细节。 步骤一　写法指导　名师导航 1可以从多个方面介绍照片如照片中人物的表情、动作、模样还可以描写照片的背景、色彩、里面的自然风光等。 2在描写照片静态内容的基础上还要深入挖掘照片背后的故事还原当时的人物、事件、场面等。 3可以学习已学课文的写法将你与动物的故事记述下来力求写出这个动物的特点和你的情感。 4尝试运用一些学过的描写手法抓住人物、景物或者动物的特点来写 5．可以借助多种写法如比喻、拟人、夸张、对比等使描写更加生动形象。 【技法点拨】 描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。无论描写的对象是人、动物还是景物都要抓住特点突出重点从多方面来观察、描绘。 1多种感官相结合。调动人的各种感官从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度综合运用细致描绘将对象展现在读者面前。示例：秋 2．正面描写但远比它宽得多所以显得气势非凡雄伟壮观。瀑布激起的水花如雨雾般腾空而上随风飘飞漫天浮游高达数百米形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。瀑布从岩壁上直泻而下如雷声轰鸣山回谷应。坐在下面仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣人就像漂浮在一片声浪之中每个细胞都灌满了活力。我们久 3．虚实相结合。可以一边进行真实地细致地描绘一边发挥想象力进行联想将对象虚化使描写更生动。示例：秋姑娘来到了森林里一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。只有松树和柏树的叶子是绿的它们挺直了身体威武地站在山坡上。秋姑娘又来到了果园里果园里的果子成熟了葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄它们相互掩映着 步骤二　活学活用　实践说练 我的“养猪”生活 前几个月我养了一头小香猪猪头是黑色的背和尾巴也是黑色的鼻子和其他地方是粉色的。它的脑袋又大又圆一双小眼睛眯成了一条缝 我给它取名“优等生”，可是，每次这么叫，它总是爱理不理的，但如果你手里拿着吃的东西，它铁定乖乖地跑到你面前。 一个星期天的早上，我刚醒来便听到敲门的声音，烦人！走过去一看，是“优等生”在撞门。只见它两只前蹄在门上有节奏地“敲”着，尾巴一卷一卷的，见我来了，竟破天荒地向我奔来，我伸手去摸它的鼻子，它可怜巴巴地张开嘴巴。想咬我？我仔细地观察了一会，想它大概是饿了。我从冰箱里拿出一根香肠，切成为小片儿，放进小盘子里。“优等生”顾不得绅士风度(因为它是小公猪)狼吞虎咽起来待盘子一扫而光满足地摆了摆尾巴。我又摸了摸它的肚子它好像很舒服的样子不一会儿竟躺在了地上还发出微微的打呼声呢！ 我就不打扰它了刚准备走优等生”又晃晃悠悠地跟过来了。没办法我只好带着它“参观”了一下它的家——实际上就是我家还“装模作样”地告诉它哪里可以去哪里不可以去。小香猪抽着粉红的鼻子不停地哼哼着头一扭的扭的 然而，好景不长，“优等生”被妈妈找了个理由送人了。但我一想起它那憨厚、贪吃的模样就禁不住笑出声来，我现在只想问一句：“‘优等生’，你过得还好吗？” 【名师点评】作者抓住小香猪贪吃贪睡的特点着重描写了小香猪敲门要饭吃的情景。“可怜巴巴地张开嘴巴”“顾不得绅士风度狼吞虎咽起来待盘子一扫而光满足地摆了摆尾巴”这些神态、动作描写形象生动。文章还略写了小香猪吃完就睡睡足之后尾随作者“参观”家庭陈设的情景不仅凸显了小香猪憨态可掬的形象也写出