苏教版小科学一年级上册教案.docx

课题1.小小科学家日期教学目标做滚小球的活动，并能有所发现。认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。知道科学家是发现大自然秘密的人。教学重点难点重点:认识科学家的工作，知道科学家的工作是发现大自然奥秘的人。难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。板书设计小小科学家做实验→得出结论课前准备学生分组实验带有凹糟的可调节坡度大小的轨道，钢珠（或玻璃小球），绒布。教后反思教学步骤教和学的活动二次备课集中话题（了解儿童对“科学家做什么”的已知程度，便于后续活动的开展。）交流（与儿童自身的阅读经验衔接，为理解“科学家是什么样的人”做好铺垫。）动手（激发学科学的兴趣，培养探究精神。）小朋友们，你知道科学家是做什么工作的呢？生：做实验、解剖、生化武器、变异、机器人……大家打开书本，看一看第2页上面的插图，先在小组内交流，科学到底是做什么的呢？生：（小组活动）问一问你还知道哪些，要求举例。生：牛顿、爱迪生、伽利略……（可以让学生讲一讲科学家的故事）通过大家的讨论，你们觉得科学家是什么样的人。生：研究大自然的人……（出示小球），它放在这个坡道上，它会怎么样？生：会滚下来……那球放在不同的位置，滚下来的位置会一样吗？生：（预测，并说出理由）师生实验生：（尝试做记录，并能小组内轻声交流，得出结论）观看视频，了解伽利略是如何滚小球的，对比自己做的实验和伽利略做的实验，说出自己的发现。教学步骤教和学的活动二次备课读图（科学家是发现大自然奥秘的人）学生说一说教材中问题的答案大树是怎么长高的？闪电是怎么形成的？生：（光合作用；云和云之间、云和地之间、云层内部的放电现象）还有一些问题，比如：地球里面是什么？有没有外星人？科学家们至今没有找到答案，你是怎么想的呢？生：（自由发言）你知道还有哪些问题没有找到答案呢？你觉得这些问题以后会找到答案吗？课题2.小小工程师日期教学目标能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。 通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。 知道工程师是设计、发明、制造产品的人。教学重点难点重点:知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。板书设计小小工程师设计发明创造课前准备学生分组材料（1）自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。（2）商店出售的铅笔加长器成品。（教师准备）教后反思教学步骤教和学的活动二次备课集中话题阅读交流出示图片，说说他们都在做什么？设计→制作模型→调试产品→售后维修生：（了解学生对工程师这个职业的初步认知。）观察教材图片，大家在一起边看边说，把自己对工程师做什么的理解。生：在小组内、班级内交流出示其他工程师工作的场景图，你知道他们具体是做什么的吗？生：……交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？生：说说图片中展示了工程师的哪些杰作。生：（说说神舟系列宇宙飞船、机器人、电脑、跨江大桥、高铁、建筑师等工程师具体的工作内容）交流还知道哪些是工程师的杰作。生：（实验手册P2，练练笔）教学步骤教和学的活动二次备课动手（创设一个情境，激活学生已有的经验，激发学生的制作欲望。）总结交流你们有没有做过工程师的经历？生：（讨论玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。）出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？（鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、竹制的等。）生：（小组讨论）每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。生：（小组汇报）制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？生：（工程师注重产品，科学家注重研究理论）课题3.上好科学课日期教学目标让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境，如实验仪器摆放在哪，书本在哪，在哪可以取水等，比较它和普通教室的不同。通过比较水的多少的探究活动来让学生意识到规则对于科学学习的意义，遵守规则可以提高实验效率、学习水平。参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。教学重点难点重点:制定科学课的规则并在活动中遵守规则。难点：能够在活动中有规则意识，并主动遵守。板书设计上好科学课轻声、会听、会记录、干净……课前准备学生分组材料：细、高的瓶子粗、矮的瓶子颜料、有刻度的瓶子、抹布教后反思教学步骤教和学的活动二次备课参观比较实验：比较水的多少观察科学教室，说说它与普通教室有什么不同？生：（课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。）生：坐的桌子不一样