苏教版小学语文五年级上册第四单元教案设计.docVIP

第四单元教案 单元教材分 析 本单元以“无私奉献”为主题，有《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》、《艾滋病小斗士》三篇课文和习作4、练习4。《在大海中永生》。《高尔基和他的儿子》通过记叙高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”与“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情，表现了高尔基育子先育心的“爱”的教育艺术。同时也引出了“给”，永远比“拿”愉快“的奉献主题。《艾滋病小斗士》运用倒叙的手法写科西与艾滋病顽强抗争的事。 教学目标 能正确、熟练地朗读本单元课文。 查缺补漏，能够正确认读课文中所有的词语。 正确、美观地书写一类生字。 教 学 过程 环节一 字词认读关 上节课掌握不好，认读出现问题较多的词语（教师根据本班学情而定） 舷窗 澳门 艾滋病 约翰逊 呜咽 携带 病魔 自由读，同桌互查，纠正错误读音。 指生范读，强化字音。 教师抽查，选各组3号或4号过关读，争取人人过关。 全班齐读，强化巩固。 环节二 课文中难读的段落或句子 课件出示： 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋…… 南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。” 2.教师抽查，选各组3号或4号过关读，纠正字音、指导停顿。 环节三 指导生字 课件出示：出错较多和书写不美观的共性字 ： 1.出错较多的字：出错较多和书写不美观的共性字 党 崭 疆 妻 携 魔 “党”字注意字头。 “崭”强调一下结构。 “疆”的笔画较多注意书写笔顺 “妻”字不要漏掉第一笔的横。 “魔”是半包围结构。 2.书写不美观的共性字： 环节四 字词听写关 1.课件出示上节课出错较多的一类生字组成的词语。（教师根据各班情况而定） 共产党 崭新 海疆 妻子 携带 病魔 2.教师抽查，最后齐读两遍，强化巩固。（根据自己的情况，识记难写的字词） 3.听写词语，找两个或三个不同层次的学生在黑板上听写，老师要观察他的笔顺及字形正确与否。（读词，听写本单元一类生字组成的词语） 4.同桌对照大屏幕互批，一圈二注三教四改（圈出错误生字，下方注明错几处然后用你的方法教会同桌，最后错一改三） 5.两种任务安排：有错改错，全写对的把字练写美观。 等全体学生改错完毕后，老师再次指导共性错误。 教学反思 第四单元 第二课时 基础过关二 第四单元 第四课时 主题略读课 《在大海中永生》 教学目 标 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、继续学习拟人、对偶、排比等修辞手法的运用，体会其在表达感情方面的作用。 3、缅怀伟人的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教 学 过 程 整体感知课文，理清文章脉络 课文写了一件什么事？表达了人民怎样的情感？ 自读课文，画出课文中最让自己感动的地方或是最喜欢的段落、句子，反复品读，小组交流说原因。体会修辞的好处。 大海呜咽，从中体会到……（拟人） 四个“也许”，能不能颠倒顺序？（排比） 骨灰撒大海，鲜花伴伟人。（对偶） 在读中加深对“大海中永生”的理解。“在大海中永生”的不是具体的生命，而是伟人的不朽功绩。 三、背诵指导 列出提纲：飞向大海----撒向大海----告别大海 教学反 思 第四单元 第三课时 主题精读课《高尔基和他的儿子》 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习由浅入深，寓理于事的写法。懂得“给”永远比“拿”愉快的含义。 教 学 过 程 整体感知课文，理清文章脉络 课文是按什么顺序写的？ 默读课文，思考作者是从哪些地方来体现儿子爱父亲，父亲爱儿子的？画出相关语句，仔细品读，写出感受。小组交流。（栽花赏花、写信教子） 高尔基的儿子只有10岁……一直忙着栽种各种各样的花草。 栽花，体会儿子的孝顺 第三自然段，读出鲜花盛开的迷人景象。 第四自然段，赏花。感悟高尔基对儿子的思念，自豪、幸福。 4、写信教子：我的儿子在岛上留下了美好的东西----鲜花。 要是你……给永远比拿愉快。 三、写信教子，学习写法 1、认真读信，理解“给”、“拿”。这句话告诉我们什么道理？ 学习由浅入深寓理于事的写法。 2、你觉得高尔基是一位怎样的人？ 四、指导朗读，背诵课文 教 学 反 思 第三单元 第五课时 略读课《艾滋病小斗士》 教学目 标 学会准确运用词语。 教 学 过 程 整体感知课文，理清文章脉络 默读课文，为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？ 感知恩科西的 “不