高效课堂中学生自主活动设计研究实施方案.docVIP

课题《高效课堂中学生自主活动设计研究》 实施方案 课题负责人： 彭传宏 一级教师 大专学历 教学骨干 优秀教师 课题组成员 彭龙 二级教师 本科学历 周荣 二级教师 本科学历 一、课题研究的背景 　　1、当今社会的发展已经形成了全球经济一体化的格局，知识经济社会已初步形成。时代信息化和Internet的完善给人类提出了新的要求。终身学习是未来社会的人生存的必要条件。我们的教育应为学生未来的生存提供什么？这是每一个教育工作者必须思考的问题。随着知识爆炸性的增长，周期的缩短，对我们当今的教育方式、课堂模式提出了新的挑战。传统的以知识积累为主的教学的学习已无法应付未来的生活和工作。对今天的学生来说具备自我学习，自我知识的更新能力已远比掌握现有知识更有积极意义。学校教育不是学习的终结，从某种意义上来说是一个打基础的过程，教育工作的重心必须从让学生掌握知识转移到培养学生自主学习的能力及习惯上来，着眼于教会学生学习的方法，培养学生获取知识的能力，为学生终身学习奠定非常重要的基础。 　　2、我国教育受传统的教育思想和前苏联教育模式影响，一直以传授知识为主要教育目标。“师者，传道授业、解惑也”是教学功能的一种经典表述，我们的教学总是以传授知识为中心，以教材为本，通过老师的讲解将信息传输给学生从而进入大脑，然后是考试，以分数的高低来衡量学生掌握知识与否的标准。如此从小学到中学到大学，使学生成为贮存知识的机器，“克隆”知识的载体。这种教学弱点和缺陷是十分明显的。在教学过程中教师目中无“人”，学生很少参与教学活动的过程，不懂得知识的由来，不懂得的知识间的联系，学生只能死记硬背，很少动脑，学生学习兴趣、积极性、主动性受到抑制，因此教学必须改革，必须改革现有课堂模式，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生成为学习过程的主体。 　　3、我校是一所农村初级中学，创办于1959年，由于学校规模的调整，近几年来从未增添过新的教师充实教学队伍，教师学历普遍较低，年龄偏高，大多数教师上课的方法是他们的教师那时给他们上课时所采用的方法－－填鸭式，灌注式的教学，显然不能适应现代教学的需要，学生的主体地位没有充分的体现出来，上课时化的时间多，却达不到预期的目标，正所为事倍功半。另一方面　农村学生与城市学生相比具有纯朴的优点但也存在惰性的缺点，课前不预习，课后少复习，作业马虎，依赖于教师的讲解。基于上述两种原因使我校教学质量一直只能处于中等水平。 　　4、洋思中学是江苏教学改革的一面旗帜，其成功点是正确摆正了教与学的关系，即教师教学过程中的主导地位和学生学习过程中的主体地位，使学生真正成为学习的主人，每位学生都　有获得成功的机会。我们认为学习洋思经验实施素质教育，培养创新人材就必须以“目标教学”作为理论支撑，开展教学实验，牢固树立学生主体地位，充分发挥学生的主动性，逐步建立课堂教学中培养学生自主学习的教学模式，只有这样才能真正实施素质教育，使学生终身受益。 基于上述思考，我们选择了“在课堂教学中学生自主性学习的研究”这一课题。 　　　　 二、本课题实施研究的基础 　　1校领导具的锐意进取，勇于创新执着追求的改革意识和强烈的事业性，责任感，全校教师都有愿意奉献努力培养创新人才的观念。以科研为先导，促进教学改革，努力减轻学生负担，全面提高教学质量已成为我校全体教师和领导的共识。 　　2、我校，具有较好的教学资源，“二机一幕”进教室。学校还有语音室、两个电脑室、多媒体创作室和多媒体教室、宽带光缆接入，另外学校还有常规的实验室、图书室和两个阅览室。这些先进的教学条件为课题研究提供了良好的物质条件。 　　3、我校有一批积极参与教学改革和实践的青年教师，2013年我校有7位老师的9篇论文在省级刊物上发表；有三名青年教师在市级评优课中获奖；有多名教师的论文在教学年会上交流。这些青年教师具有较高的热情和一定的理论功底支撑教学科研，是实施课题的保证，是学校的未来。 　　 三、课题研究中的有关概念的界定 　　1、本题中有“自主学习”：“自主学习”是指在课堂上，学生通过老师的科学指导，围绕教师确定的学习目标，自主的选择学习方法，自我监控学习过程，逐步养成自主评价学习结果。通过能动的创造性的学习活动，实现学生自主性发展的教学实践活动。 　　2、美国心理学家社会学家认知派的Zimmerman认为，学生的认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。因此我们在实践过程中，不能仅仅追求气氛的活跃，学生课前做好自学的浅层目标，而应该把激发学生学习动机、教会学生学习的方法，培养学生创新能力作为尽力追求的目标。 　　 四、课题研究的理论依据 　　1、邓小平教育理论、教育思想，党中央、国务院有关教育改革的