【步步高】2017高考生物考前3个月专题复习 专题2 细胞的代谢 考点9 聚焦光合作用与细胞呼吸的实验探究课件.ppt

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【步步高】2017高考生物考前3个月专题复习 专题2 细胞的代谢 考点9 聚焦光合作用与细胞呼吸的实验探究课件

(4)黑白瓶法:黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶,只有呼吸作用,而白瓶既能进行光合作用又能进行呼吸作用,所以用黑瓶(无光照的一组)测得的为呼吸作用强度值,用白瓶(有光照的一组)测得的为表观光合作用强度值,综合两者即可得到真正光合作用强度值。 1.分析下列关于光合作用的曲线与装置,叙述正确的是(  ) A.图甲中有两个实验变量,即CO2浓度和温度 B.当光照强度为C时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作 用强度差异的原因是CO2浓度和温度 C.将图乙中的装置放在适宜的光照条件下,液滴向右移动,测定了植 物的实际光合速率 D.若与图乙进行对照排除物理因素的干扰,需将装置中的植物换成同 种、大小相同的死植物,而其他实验条件不变 考向一 依据相关的生物学原理分析实验 解析 √ 解析 图甲中有3个实验变量,即CO2浓度、温度和光照强度,A错误; 曲线Ⅱ和Ⅲ的温度相同,故光照强度为C时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度,B错误; 将图乙中的装置放在适宜的光照条件下,液滴向右移动,测定了植物的净光合速率,C错误; 若与图乙进行对照排除物理因素的干扰,需将装置中的植物换成同种、大小相同的死植物,而其他实验条件不变,D正确。 2.(2016·北京,5)在正常与遮光条件下向不同 发育时期的豌豆植株供应14CO2,48 h后测定 植株营养器官和生殖器官中14C的量。两类器 官各自所含14C量占植株14C总量的比例如图所 示。与本实验相关的错误叙述是(  ) A.14CO2进入叶肉细胞的叶绿体基质后被转化为光合产物 B.生殖器官发育早期,光合产物大部分被分配到营养器官 C.遮光70%条件下,分配到生殖器官和营养器官中的光合产物量始终接近 D.实验研究了光强对不同发育期植株中光合产物在两类器官间分配的影响 解析 √ 解析 光合作用暗反应阶段发生在叶绿体基质中,C5与二氧化碳结合形成C3,进而被还原为有机物,A正确; 通过分析图像可知,生殖器官发育早期,光合产物大部分分配到“0”线以下的营养器官中,B正确; 遮光70%条件下,在植株发育早期光合产物更多地分配到营养器官中,发育的中期在生殖器官和营养器官中分配比例接近,后期光合产物更多地分配到生殖器官中,C错误; 本实验的自变量是正常光照和遮光70%条件、不同发育时期豌豆植株,因变量是光合产物在生殖器官和营养器官中的分配比例,D正确。 3.(2016·全国丙,29)为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响,某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组,1组在田间生长作为对照组,另4组在人工气候室中生长作为实验组,并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同,于中午12:30测定各组叶片的光合速率,各组实验处理及结果如表所示: ? 对照组 实验组一 实验组二 实验组三 实验组四 实验 处理 温度/°C 36 36 36 31 25 相对湿度/% 17 27 52 52 52 实验 结果 光合速率/ (mg CO2·dm-2·h-1) 11.1 15.1 22.1 23.7 20.7 回答下列问题: (1)根据本实验结果,可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是________,其依据是_____________________________________ ____________;并可推测,_____ (填“增加”或“降低”)麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。 解析 根据本实验结果可知,相同温度条件下,小麦光合速率随相对湿度的增加而明显加快,但相对湿度相同时,小麦光合速率随温度的变化不明显,由此可推知中午时对小麦光合作用速率影响较大的环境因素是相对湿度,并可推测,增加麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。 相对湿度 相同温度条件下,相对湿度改变时,光合 速率变化较大 增加 解析答案 (2)在实验组中,若适当提高第____组的环境温度能提高小麦的光合速率,其原因是__________________________________________。 解析 比较实验组二、三、四可知小麦光合速率在31 °C时高于另两组,由此推知,小麦光合作用的最适温度在31 ℃左右,而第四组的25 ℃低于最适温度,所以在实验组中,若适当提高第四组的环境温度能提高小麦的光合速率。 四 该实验组的环境温度未达到光合作用的最适温度 解析答案 专题2 细胞的代谢 体验真题 诊断疑漏 栏目索引 回归核心 考向特训 体验真题 诊断疑漏 题组一 光合作用相关实验探究与分析 1.(2015·全国Ⅰ,29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2

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