尊重学生的兴趣、体验和想法.docVIP

尊重学生的兴趣、体验和想法 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，《语文课程标准》强调：“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时应尊重学生在学习过程中的独特体验”。这就要求教师在教学过程中，应该积极倡导和关注学生的个性化学习，充分尊重他们的兴趣、体验和想法。这样，语文课堂教学才能实现真正意义上的师生“平等对话”，才能不断激励、培养学生的学习兴趣，使学习语文真正成为一件快乐的事情。 ?一、尊重学生兴趣，启发大胆想象 有人说，北京师大版义务教育课程标准语文实验教科书是“一本有趣的童话书”。这话一点也不假。别说是学生，就连老师看了这本图文生动活泼、内容丰富多彩的教材，都会情不自禁地涌起教学的激情。捧着这样一本“有意思”的语文书，学生们觉得百读不厌，会不断受到课文的启发，产生奇妙的联想。例如在学生在学习《美丽的彩虹》（一年级下册）这一课时，对美丽的彩虹就产生了许多大胆的想象。 师：美丽的彩虹还像什么……？ 生：老师，我觉得彩虹还像一个大大的门洞，小朋友在门洞里跑来跑去“捉迷藏”呢！ ?彩虹像一座七彩桥。 ?像我们操场上的环形跑道。 ?像仙女身上漂亮的披肩。 ?像爸爸的耳机。?像公园中那五颜六色的花圃。 ?像一艘月亮船。 ?像小朋友爱玩的翘翘板。 ?像咱们地球上的一件宝贝――红色是太阳，黄色是地心，绿色是花草树木，蓝色是天空