专业二计算机应用重点支持专业建设计划.docVIP

专业二 计算机应用重点支持专业建设计划 项目负责人：杨长喜、史翠玉 项目组主要成员： 校内成员： 杜小林、刘锦丽、傅爱玲、王健、张俊媛、侯长虹、王桂芝、詹月燕、姜美玲、罗艳、王萍、段春娜、赵国睿、张琳、焦文欣、赵庆彩、徐会琴、马秀敏、刘洪媛、陈金堂、刘健 企业成员： 郑秋实（锐捷网络大学教学咨询经理） 李博（神州数码网络有限公司天津区域经理） 张光辉（天津市维恳科技发展有限公司技术部经理） 行业成员： 崔欣（天津市多媒体教育技术研究会秘书长、天津市计算机学会辅助教育分会副秘书长） 刘金録（天津中华职业教育社研究部研究员、天津社《天津社刊》执行主编） 建设周期：二年 一、需求论证 生活信息化，信息网络化，网络产业化，电脑家电化，计算机已成为人们生活和工作的一种工具，由此产生了对计算机及相关产品的生产销售、维护管理、操作应用等庞大的职业岗位需求，尤其是滨海新区建设，全国动漫基地落户滨海新区，为本专业的发展提供了广阔的空间和光明的前景。 根据我们对智联招聘、天津易才网等网络人才招聘信息的统计分析，以及对跟学校有交往的企业的调查，目前中职计算机毕业生主要就业方向为计算机维修与维护、办公应用、平面设计、CAD制图、动画制作、信息管理、网络及应用等，就业岗位主要集中在应用性和服务性领域，就业素质则是对能力的要求高于对学历的要求，对职业素养的要求高于对能力的要求。 结论：社会对中等职业计算机应用人才的需求缺口巨大，计算机应用专业具有较好的发展空间。 二、建设目标 贯彻执行党和国家的教育方针、政策与法规，坚持社会主义办学方向，以育人为本，全面推进素质教育，不断深化以教学改革为核心的各项改革，突出中等职业教育特色和行业教育特色，培养管理、服务第一线的“进得来、用得上、留得住”的技能人才。积极应对计算机产业的发展和地方社会经济发展的形势，力争成为设置合理、设施先进、实力强大的特色专业，着力打造专业文化，努力造就一支道德高尚、业务优良、技艺精湛的专业教师队伍，形成出一批在专业领域内具有一定影响的教学骨干、技能高手、专业带头人，完善专业课程体系，提高专业教学质量，培养出一大批与企业需求对口的高素质、强技能人才。力争将专业在校生人数稳定在700人左右，发展成为天津市中等职业教育计算机类人才的重要基地。 三、建设思路 通过多途径将计算机专业打造成全市有影响力的专业。通过竞赛平台将更多的专业教师与优秀学生推出，通过社会实践活动，提高教师与学生的专业技能，提升专业和学生的知名度，为专业招生就业打下基础，从而带动专业整体发展。 在“工学结合”育人模式的引领下，建立以市场需求为导向，以就业能力为本位的人才培养机制；通过职业活动规划课程内容，完善课程体系建设，提高学生实践和创新能力。 通过优化实训教学环境，拓展校外实训基地，实现校内外实训基地资源共享，促进学生岗位综合实践能力的形成。 围绕提高整体师资的专业水平和执教能力，进一步完善以培养专业带头人为工作核心，以培养“双师型”教师队伍为工作主旨，以锻炼青年教师队伍为工作重点的教师培养机制。 四、建设内容 （一）积极稳妥推进专业课程改革，形成有特色的计算机专业课程体系 本专业课程体系建设的基本思路：在课程体系的建设中始终注重以职业活动来规划课程内容、以职业能力确定课程实施标准、以职业素质作为课程教学目标、以提高实践和创新能力作为课程改革的突破口。基本思路如图1。 图 图1 专业课程体系建设的基本思路示意图 企业 岗位 调研 岗位 能力 分析 确认 人才 培养 规格 确定 培养 方向 专业 课程 体系 设计 形成 专业 课程 体系 同时，为满足学生个性化学习和对专业知识不断探索的需求，课程体系中设置选修课，学生可根据兴趣选择专业课程，使其在专业能力上得到拓展和提高。课程体系结构如图2。 图 图2 计算机应用专业课程体系结构规划图 文化基础课 专业基础课 专业技能训练 岗位技能训练 职业素质训练 顶岗实习 职业素养 专业素养 文化素养 职业资格取证 （二）推进教学实践与改革，提升教育教学质量 1.将就业教育贯穿到整个教育教学活动中，提升学生的就业意识和职业意识，使学生由被动性学习转向主动性、探求性和研究性学习。 2.重基础、强能力，开设专业选修课，选拔培养专业技能特长生。 3.改革考核方法，推行教考分离，保障教学计划的执行，避免随意性，提高教学质量，促进教师的教与学生的学。 4.技能型课程加大实验考核的分量，加强对学生实践能力的考核，加强职业资格取证。 5.注重教材的选用，有必要自编教材，保障理论必须，够用为度，突出实用，通俗趣味，内容要新，紧贴应用，根据教学实际情况，及时增删内容。 6.创新教学方式，部分专业课实现网络小组学习、教师现场辅导。通过专业教学资源库及专业教学平台的建设，实现学生课上通过网络平台学习知识，而