（遵义专版）七年级数学上册教案：第4章 4.3.3 余角和补角（新人教版）.docVIP

余角和补角 教学目标 1.在具体的现实情境中，认识一个角的余角与补角，掌握余角和补角的性质。 2.了解方位角，能确定具体物体的方位，进一步提高学生的抽象概括能力； 3.发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。 重点难点 重点：认识角的互余、互补关系及其性质，确定方位 难点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质 导学过程 预习导航 阅读课本第 137 页至 138 页的部分，完成以下问题. 收获和疑惑 活动一 【新课引入】 思考： 在一副三角板中同一块三角板的两个锐角和等于多少度？ 如图1，已知∠1=61°，∠2=29°，那么∠1+∠2= 。 如 图 2，已知点A、O、B在一直线上 ，∠COD=90°，那么∠1+∠2= 。 预习导航 活动二 【探究新知】 余角与补角的概念 在一幅三角尺中，每块都有一个角是90度，而其他两个角的和是90度，一般情况下，如果两个角的和等于90°（直角），我们就说这两个角互为余角，即其中一个角是另一个角的余角。例如，∠1与∠2互为余角，∠1是∠2的余角，∠2也是∠1的余角。同样，如果两个角的和等于180度（平角），就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角。 余角与补角的性质 问题1：如果∠1与∠2互余，∠3与∠4互余，并且∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 问题2：∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，如果∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 同角（等角）的补角相等 同角（等角）的余角相等 活动三 【讨论交流】 1.你能说出余角和补角的性质吗？ 预习导航 活动四 【解决问题】 例1：教材例1. 解： 【巩固练习】 1.课本第 138 页练习第1题. 2.货轮O在航行过程中，发现灯塔A在它南偏东60°的方向上，同时，在它北偏东40°，南偏西10°，西北（即北偏西45°）方向上分别发现了客轮B、货轮C和海岛D．仿照表示灯塔方位的方法，画出客轮B、货轮C和海岛D方向的射线． 3.如图，∠AOC＝∠COB＝90°，∠DOE＝90°，A、O、B三点在一直线上 （1）写出∠COE的余角，∠AOE的补角； （2）找出图中一对相等的角，并说明理由； 3. 活动五 【小结】 说说你学习本节课的收获. 【作业设计】 课本第139页习题4.3第 3、9题. 2. 一个角的余角比它的补角的还少，求这个角的度数。 3.若一个角的补角等于它的余角4倍，求这个角的度数。 4.若和互余，且：=7：2，求、的度数。 如图，O是直线AB上一点，∠AOE=∠FOD=90°，OB平分∠COD，图中与∠DOE互余的角有哪些？与∠DOE相等的角有哪些？与∠DOE互补的角有哪些？ F E D A B C 6,.如图，AOB为直线，OC平分∠AOD，∠BOD=42°，求∠AOC的度数。 C D A B O D C 90° 2 2 1 1 O 图 1 图 2