第12-15周教学案.doc

第三节 降水和降水的分布 一、教学目标 1、?? 知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异。认知率达100% 2、?? 技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图。利用率达100% 3、?? 智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能。举例说明降水对人类生活和生产的影响。互动率达100% 4、?? 情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展。投入率95% 5、?? 观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活。认同率达100% 二、课时 2课时 第一课时 一、教学过程 （一）????? 创设情景，引出问题 1、?? 录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失。 2、?? 引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？ （二）????? 绘制图表，提高能力 用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图。 二、板书提纲 （一）? 降水与生活 1、?? 什么是降水 2、?? 降水量的测定 （二）? 降水的季节变化 第二课时 一、教学过程 （一）?????创设情景，引出问题 （二）????? 阅读图表，自主学习，展开讨论 1、?? 利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息。 2、?? 读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律。 学生自行提出问题进行讨论。 （三）????? 合作交流，分析影响 设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响。 二、板书提纲 ? 降水的分布 1、?? 影响降水分布的因素 2、?? 世界年降水量的分布规律 三、练习 1、?? 由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？ 2、?? 在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别。 3、?? 世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？ 4、?? 南通地区的降水在季节分配上有何特点？对农业生产有何影响？ 第三节 世界的气候 一、学习目标： 1、知识积累与疏导：了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。认知率达100%。 2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。利用率达100%。 3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。互动率达100%。 4、情意修炼与开导：如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。投入率达95%。 5、观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。认同率100%。 二、课时 4课时 三、重难点： 对气候影响的因素（纬度位置、海陆位置、地形）等不容易准确分析各类型的气候特征及分布。 第一课时 一、教学过程： 教师准备：多媒体课件 探究活动一：创设情景，提出问题。 1、??? 录像：看几幅不同气候的景观图片 2、??? 教师： ⑴同学们是否去过或看到过这些地方？你能从画面上感悟到是什么气候？ ⑵同学们通过观察，你们对气候是如何理解的？ ⑶谁能描述我们南通的气候特点吗？ ⑷谁能知道气候与天气有什么不同？ 第二课时 探究活动二：合作学习，分析图表。 1、??? 学生：看世界气候类型分布图。 2、??? 教师：设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？ 3、??? 学生：分组讨论，分析图表。 4、??? 学生：边归纳总结边填表。 二、板书提纲： 1、??? 气候的地区差异 2、??? 世界气候的分布 第三课时 探究活动三：分析因素，加深认识。 录像：观看资料：⑴气温、降水量图；⑵实例。 教师：提问，比较各地气候有何特点？说明原因。 学生：小组讨论、总结。 教师：最后归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。 二、板书提纲 3、??? 影响气候的主要因素 ⑴纬度位置　　 ⑵海陆位置　　 ⑶地形等 第四课时 探究活动四：实例分析，巩固提高。 1、学生：从举例、自身体验出发，气候对不同地方人们的生活、生产的影响。 2、教师：引导学生完成相应的思考活动题。 二、板书提纲： 4、??? 气候对人类活动的影响 ⑴生产活动　　 ⑵生活 五、板书提纲： 1、??? 气候的地区