故市镇中心小学子课题2研究实施方案.doc

故市镇中心小学 《课堂教学中指导小学生学会认真倾听的策略研究》 子课题实施方案 一、研究现状： 我们在课堂上，表面上看许多学生很认真地听，但仅仅就是指简单的用耳朵听的层面上。听课时，学生如果不融入兴趣、思维、感情等主动性因素，即使认真到一字不落的程度，也只是被动听课，不会收到良好的效果，甚至还会出现一只耳朵进，一只耳朵出的情况。这种现象我们称之为假性倾听。 二、操作与策略： 对策：要培养学生认真倾听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道从何而听，这就要老师适时地引导点拨，教给学生方法，使学生会听。 1.教师要以身作则。 优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。教师的言传身教对学生是最好的引导。培养学生养成倾听的习惯应从教师自身做起，无论在课内还是在课外，教师都应静下心来、走近学生，甚至是贴耳恭听学生的表述，给予学生莫大的受重视感，绝不要在学生发言时做其他的事情。教师有效地倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。 此外，教师要注意以下两点： 其一、不重复学生的发言。有时候我们常常无意之间把学生重要的答案会重复一边，这样其他的学生就知道了，同伴的回答我们可以不听，老师会把重要的话再说一遍的，听老师的才是重要的，这个误区要避免。 其二、教师要注意倾听，更不要随意打断学生的发言。你都不听，学生会听吗？ 2、教给学生倾听的方法 倾听能力是人们日常进行交际的重要手段。人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。正如汤姆?彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中所说：“倾听是礼貌的最高形式。”因而，作为教师我们应该有一种前瞻性--从小培养学生倾听，这不仅对学生的学习有帮助，而且对学生以后走入社会将是一种财富由于学生年龄小、心理发育不成熟，要让学生明白倾听的重要性，我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透，通过举例让学生了解，让学生脑中有一种“倾听是重要的”表象。随着学生年龄的增长，体验的增多，学生就会明白倾听的重要性。我们可以这样告诉他：我们不仅敢说还要会听，这样才是一个好学生，认真地听，我们会听出许多美妙的知识，而且认真听别人讲是对这个人的尊重，我们要从小练习这个倾听的本领，长大它会帮我们做很多事呢！当然，要让学生理解倾听的重要性，不是一两句话就能明白，要靠我们教师耐心地引导，利用平时一 切可利用的时机，让学生从体验中领悟倾听的重要性。我们可以开导学生“善听者往往也是善于思考的好学生”，要养成善听的好习惯。首先我们要细化听的要求，明确提出“学会倾听要五心”，即做到：一无论是听老师讲课，还是听同学发言，脑子里不想其他事要“专心”；二不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见，要有“耐心’；三当别人的发言有错时，要求学生学会评价，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出更新颖的想法，要“细心”；四当别人提出与自己不同的意见时，能接受并边听边修正自己的观点，要 “虚心”；在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进，要“用心”。课堂实施中可以做一些倾听游戏训练孩子的倾听习惯。 3、指导学生倾听的姿势 神情或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。课上老师要对学生听的姿势给予认真指导。如：听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯，老师可通过的观察，了解学生听课的质量，及时得到信息反馈，对师生双方来说都是非常有利。 在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，要注意了解每一位学生的个性特点，及时表扬那些认真倾听的学生，树立榜样，并予以适当奖励，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如小威在开学时，上课不专心，眼睛一直看外面。有一节数学课，我偶然发现他坐得很好，并及时表扬了他，还奖给他一颗数学星。从此以后，他每节课都坐得端端正正，都能做到专心听讲，积极发言。遇到个别学生不认真倾听的，给予纠正，并及时找其谈心，了解原因，对症下药。 一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不认真听讲呢？ 另外，老师还应时时检查学生倾听的效果，例如： 1.让学生学会复述内容。 2.在听之前给学生一个目标或者是一些问题，引导学生有目的的倾听。 3.边听边记，课后检查学生的记录情况。 4.听后，还要注意与学生交流，看他们有没有新的见解。 副组长：张娜（负责课题研究过程中的资料印制、装订及活动时的场地安排、协调工作。） 陈蕊 张亚宁（做好研究过程中的记录、资料收集和整理工作。） 成员：