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信息技术校本培训——教师接受信息技术教育的主阵地 广西合浦廉州中学 苏冬青 内容摘要：信息技术校本培训，旨在提高教师的信息技术运用水平，增强教师的信息素养，能够熟练使用学校的现代化教学设备，把信息技术与其他学科课程有效的整合，让现代教育技术真正融入日常的教学课堂，从而提高教学质量。信息技术校本培训是教师接受信息技术教育最行之有效的方法。它是教师发展的需要，学生发展的需要，学校发展的需要。 关键词：信息技术 校本培训 发展 需要 主阵地 “校本培训”是指源于学校发展的需要，由学校发起、组织，规划的，以提高教师教育教学和教育科研能力为目标，以教师互教互学为基本形式，以教育教学和教育科研相结合为活动方式，从而达到培训教师的一种校内在职培训。它是一种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，从而提高广大教师的整体素质。 校本培训可以在学校里的各个学科，各个教研领域里开展；可以以年级组、学习小组或科研小组为单位进行开展，规模大小和时间跨度也可以根据实际情况随便调配。下面就要根据个人的学科知识和实践经验来谈谈对信息技术校本培训的一些看法。 一、信息技术校本培训，是教师发展的需要。 1、信息技术校本培训，旨在提高教师的信息技术运用水平，增强教师的信息素养，能够熟练使用学校的现代化教学设备，把信息技术与其他学科课程有效的整合，让现代教育技术真正融入日常的教学课堂，从而提高教学质量。但是我们必须清醒地看到，学校教师的信息技术水平参差不齐，差距比较悬殊，总体上距离现代化教育教学的需要相去甚远。虽然有部分教师使用学校现有的计算机及多媒体等教育教学设备得心应手，能够掌握office2000等办公软件的使用，也能搜集一些教学资源并进行简单的整合，基本上能满足日常教育教学工作的需求。但有相当多的教师，尤其是那些上了年纪的教师使用起来就比较吃力，甚至有些老师对此一窍不通，计算机操作水平极低，学校的多媒体教学平台也不会使用，面对现有的这些先进教学设备无从下手，只能望而却步。“信息技术与学科课程有效的整合”、“让现代教育技术真正进入日常的教学课堂”，这些先进的教学模式都只能成为一纸空话，信息技术校本培训将能从根本上提高这批老师的信息技术水平，并将其用于日常的课堂教学当中，充分发挥教学设备的功效，提高教学质量。通过一年多的基础培训，明显地感觉到教师们的信息技术水平有了很大的提高。 2、信息技术校本培训具有很强的普及性。前面讲过，校本培训可以根据不同的培训学科内容要求进行安排，可以在学校里的各个学科，各个科研领域里开展；可以以年级组、学习小组或科研小组为单位进行开展。其他学科的校本培训都具有很强的针对性，例如，英语科的校本培训的受训对象只局限于英语教师或其他的英语爱好者。信息技术校本培训则不同，他的受训对象可以含括所有的学科教师和教辅人员，因为学校的每一个学科教学都适合使用信息技术，都需要信息技术与学科课程的整合，这样才能构建新形势下的新型课堂环境。因此，每年的信息技术校本培训都包括全校的各学科的教师，甚至是教辅人员，成为受训人数最多，时间跨度最长，最受教师欢迎的校本培训。 3、信息技术校本培训具有很强的实用性。信息技术水平的提高不仅有利于教育教学工作，也为我们的日常生活带来了极大的方便。因为现在计算机等信息设备已经普及，进入了千家万户。因此，除了提高计算机、多媒体等信息设备的操作水平外，还要培训他们良好的使用习惯和简单维护技巧，比如，计算机病毒的防范，计算机的保养与简单维修等等，从整体上提高教师们的信息素养。 4、通过开展信息技术校本培训，引导教师树立强烈的危机意识、责任意识、学习意识，培养教师从学习——反思——实践的循环的教育教学探究能力和适应新课改的能力，倡导教师以终身学习者导教师以终身学习者的身份，乐于学习、勤于思考、善于实践，做一个学习型、研究型教师，使学习成为教师的一种生活方式，促进教师专业化发展。 二、信息技术校本培训是学生发展的需要。现在是一个教育现代化的时代，教师应摒弃的“照本宣科”的教育教学模式，构建引导自主学习的新型课堂。学生作为学习的主体，教师起引导作用，使学生养成自主学习的良好习惯，具有较强的学习内驱力、阅读分析能力、搜集、整理、处理信息的能力，丰富学生的知识，扩大视野，通过师生互动学习、生生合作学习，养成合作探究的学习方式，促进学生的全面发展。在目前的形势下，要想得到预期的效果，信息技术的普及和利用将势在必行。作为引导者的教师，他的信息技术水平将会在很大程度上决定学生自主学习的深度和广度。正如教育学家所说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。 三、信息技术校本培训是学校发展的需要。通过开展信息技术校本培训，创设一个师生融洽、和谐、舒适的学习环境，营造一个充满浓郁的书香氛围的校园，形成一个具有鲜明