《运动的述》教案.docVIP

中等职业教育课程改革国家规划新教材 高等教育出版社出版 第二章：运动和力 课 题 2-1运动的描述 授课教材 物理（机械建筑类） 授课班级 17秋机械加工一年级 学生专业 机械加工 学生人数 23人 授课时间 2017年10月 授课类型 新授课 课 时 1 课时 教 学 目 标 知识与技能 1.了解机械运动，参照物的概念。 2.理解质点的概念，学会在运动过程中对质点的判断，了解物理模型。 3.掌握位移与路程的概念及区别，同时理解矢量和标量概念和区别。 过程与方法 1.通过自学检测的方法，培养学生自主学习的能力，让学生体会到自主学习中的乐趣。 2.通过验证实验方案的设计与实施，培养学生的物理思维能力、观察能力、分析能力、协作能力及表达能力。 3.通过课堂知识与生活中实例的联系，培养学生从生活中发现物理现象，把物理规律应用于生活的能力。提高学生的学习兴趣。 情感态度与价值观 1.培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法。 2.培养学生热爱生活、事实求是的科学态度。 3.培养学生善于发现问题和解决问题的能力。 学情分析 本次授课的班级是机械加工一年级学生，普遍具有思维灵活，学习主动性一般，语言表达能力较弱。在知识层面上，学生对于运动这一物理想象在初中的学习中已经具备一定的概念理解能力，但是对运动这一物理学知识的理解是模糊的，不规范的.知识储备相对薄弱。 教学 重点 1．参照物的选取原则，质点的概念及判断。 2．位移与路程的概念和区别。 教学 难点 对物理模型的认识与理解。 教学 关键点 激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的自学能力，通过自学检测、实验验证等考察学生对知识的掌握程度及分析问题的能力；通过知识回归生活，使学生意识到知识来源于生活，并能改善生活，激发他们对学习、生活的热爱。 教学方法 （一）教学方法： 采用：课堂讲授、课件演示、微课学习、实验展示的教学方法。 （二）学习方法： 自主学习、合作交流、联系实际、总结反思的亲和感，萌发好奇心，产生急于探究的冲动这是科学探究 说明位移和路程的区别，并给出位移的表示方法。强调位移只与物体运动的初末位置有关，与物体经过的路线无关 【设计意图】 ：通过课件模拟,形象的表述位移和路程的不同之处，也利用问题的设置让学生对刚刚学习的质点进行回顾加深理解 用 时 2 分 钟 用时 5分 钟 用时 2分 钟 （七） 知识拓展 知识拓展－微课学习矢量和标量 【设计意图】 通过微课学习将知识拓展到对位移和路程的认识，提升学生的学习能力。加深学生对知识的理解。 用时 3分 钟 （八） 课堂练习 课堂练习 教师通过课件展示课堂练习 一辆汽车从A点出发，向东行驶了40km,到达了B点，又向南行驶了30km到达C点，问过程中它的位移有多大？行驶的路程是多少？ 【设计意图】 ： 【设计意图】 ：学习知识的目的就学习的目的是为了应用，在应用中加深对所学知识的理解，培养学生解决问题的能力。同时在解决实际问题的过程中，例如上述的晾衣绳问题，和我们的生活联系就很紧密，可能很多同学在学完后，就会去观察自己家的晾衣绳，为父母讲解其中的道理并修改其拉法，从而得到父母的赞许。这样就增加了他们学到知识后的成就感，使他们产生学习物理的兴趣，为今后学习更多的知识打下基础。同时例题是以后应用的典范,教师讲解时要细致,给学生思考、体会、表达的机会。 用 时 3 分 钟 （九） 课堂小结 教师出示：（1）我们掌握的知识： （2）我们学到的方法： 让学生根据自己的体会，概括总结本节课所学到的知识和方法。教师在提问过程中要多找几名同学总结，培养同学们的概括总结能力，教师给予补充和引导。 【设计意图】 ：不论是多么重要的结论，教师都不要取代学生，一切的思维活动教师都要巧妙引导，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。在学生思考、总结的过程中，培养学生的物理思维能力，概括总结能力。 用 时 5 分 钟 （十） 作业布置 书面作业P-37习题1、2、3。 课后研究 现代交通中高速列车已经成为现实，它的方便快捷已经成为我们生活中不可或缺的重要的交通工具，为了节省旅客上下车能够更高效的节约时间，有很多人在乘车的方式上做了很多的设想，同学们，通过今天我们对运动的认识和理解，你是否也能在理论上提出一些创意性的想法呢？如果你也有这样的好的创意？不妨试试说明一下。（微信群讨论） 实操 请同学们利用实训课，制作一件物理模型。 要求：1，注意安全。 2、利用现有的技术手段。 【设计意图】 作业的设计是要分开层次的，对于而爱物理的学生来说，好的创意，甚至是天马行空的想法都是开发学生思维的良好方法，在