（鲁教版）（五四制）六年级下册：4我的信念 教案（语文）.docVIP

教学 年级 六年级 教学时间 2016年 3 月8日 第 2周第 2课时 课 题 教学目标重 1、人文关怀：归纳人格特点，了解人格魅力。 2、创意点拨：调动生活体验，扬起信念风帆。 3、提问指导：提有价值问题，提欣赏性问题。 教法 学法 阅读圈划 合作讨论 练习巩固 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 一、导入：一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不禁问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人。 二、介绍居里夫人事迹，谈谈自己的感受。 三、整体感知： 1、试用四字短语归纳居里夫人的行为特点： 坚韧不拔 树立信心 问心无愧 尽己所能 执着勤奋 集中目标 探讨真理 献身科学 生活简单 保持安宁 不图财富 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学 2、全班讨论，、从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念：探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学 环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由 工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔 尽己所能、执着勤奋、问心无愧 四、探究赏析： 1、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 2、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。 3、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？这种力量是一种复合的因素——完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。 4、“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么？科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。 5、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？ 讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。 一、课前三分钟：（3分钟）1、按学号说近来的见闻。2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）?（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。二、创设情景，导入新课。（3分钟）居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。\免受人事的侵扰和盛名的染污\。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说\居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来\。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。三、明确学习目标。板书课题、作者及学习目标。①了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。②学习本文质朴、真诚的语言。四、整体感知课文。①声屏显示课文朗读。②全班齐读课文。③检查预习。五、重点难点的学习及目标的完成过程。1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）2．指名回答问题。①作者认为，做事情需要有怎样的精神？②本来是\孤独地过着求学的岁月\，作者却把它当成是\美好快乐的记忆\，这说明了什么？③作者追求的是怎样的工作和生活环境？④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？⑤\一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。\就常人看来，科学研究应