2018版语文S版二年级下册1《古诗二首》.docVIP

课题 1.古诗二首 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 会认13个生字，会写“垂、咏”等8个生字以及课文中由会写字组成的词语。 朗读并背诵课文，注意古诗的韵律，读出古诗的节奏。 了解两首古诗的意思，想象古诗描绘的画面，感受诗人蕴含诗中的对春天的喜爱之情。 重点 认读13个生字。会书写8个生字 难点 了解两首古诗的意思，想象古诗描绘的画面，感受诗人蕴含诗中的对春天的喜爱之情。 课时安排 2课时 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 教学方法 朗读感悟法、情景教学法 第 一 课 时 一、检查预习，导入新课 1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （学生出示收集的春天的树叶） 2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳） 3．全班齐读课题。 4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……？（学生答：咏鹅） 5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ 6．（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、初读古诗，认读生字 l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 　　2．学生自由读，认读生字。 　　3．检查自读生字情况。 　（1）指名读。读得好的当老师带读。 　（2）开火车读。（3）全班读。 　　4．重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 　　5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 　　6．指名读，请其他学生正音。 三、指导朗读，了解诗意 1．指导第一、二句。 　（l）（放远看柳树的图片或录像） 　（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） 　（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 　（4）指名读。 老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 　 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 　（5）全班看着图片吟诵这两句。 　2．自读第三、四句。 　（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 　（2）学生自读。 　（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（指导读出节奏、重音） 　（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 　（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力” 3．全班齐读。 4．能背的站起来背。 四、指导说句、写句 1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2．指名说。 3．和同桌说。 4．把你说的写下来，只要求两三句即可。 课堂小结 1．回家修改自己写的句子。誊写工整。 2．背熟古诗。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 第 二 课 时 一、导 入 唐代诗人杜甫特别喜欢春天，他还把他看到的春景写成了一首诗呢：师范读诗句。这首诗的名字叫：绝句。析题：绝句是古诗的一种题材，并不代表诗句的意思。相机指导写：绝 二、通读古诗 1.反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律2.师生对读 个别读 齐读 3. 整体感受诗歌。《绝句》描写的是什么季节的景色？ 用一个词来形容读诗的感觉。 三、了解大意，感受春之美 师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？ 生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯 师追问：分别来说一说，这些景物什么样？ 如（温暖、柔和、明亮）的阳光 （柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风 （五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花 （嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草 这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（ ），春风花草（ ） 师：诗中还有气味呢，谁闻到了？ 生：香 读出来 这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？ 学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 生：读以上两句 师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来 诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来 师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐 。读出来 喜欢这春色吗？读全诗 全课总结 让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天！ 作业布置 背诵两首古