2019版高考历史创新大一轮北师大版讲义：第十二单元 中国传统文化主流思想的演变 第31讲 Word版含解析.docxVIP

第31讲　宋明理学和明清之际儒学的发展考试说明考查角度宋明理学1.(2015·课标全国Ⅰ，40)宋代理学对儒学的发展2.(2014·课标全国Ⅰ，25)唐代儒学的发展变化3.(2014·课标全国Ⅰ，26)宋明理学与先秦儒学的比较4.(2013·课标全国Ⅰ，25)程朱理学的影响明清之际的儒学思想考点一　宋明理学1.理学的产生(1)背景(2)含义：以儒家思想为基础、吸取佛教和道教思想形成的新儒学。(3)影响：把儒学推进到了一个新的阶段。2.理学的奠基者程颢和程颐(1)地位：北宋重要的理学家，是理学思想的奠基人。(2)主张①核心思想：提出“天理”的概念。a.认为天理是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物；b.把天理与伦理道德直接联系起来，认为封建伦理道德和封建等级制度就是天理。②认识论：提出“格物致知”，把“格物”当作领悟天理的手段。③在道德修养上，继承孔子的“克己复礼”，主张“存天理，灭人欲”。3.理学的集大成者朱熹(1)地位：是理学的集大成者，地位仅次于孔孟。(2)主张(3)影响4.明代理学的代表人物王阳明(1)概况①思想来源：南宋陆九渊提出“心即理也”，认为“心”是宇宙的本原。②地位：心学的集大成者。(2)主张教材补充『社会特征』 宋明理学对孔孟思想的继承与发展宋明理学继承了孔孟思想的道德伦理、性善，追求圣贤、气节、德操等；同时又把孔孟儒学向高深广的方向发展。高即把儒家伦理提高为天理；深是把道德良知深植于内心；广是把追求圣贤推广到民众。考点二　明清之际儒学的发展1.李贽离经叛道的思想(1)背景(2)著作：《焚书》《藏书》等。(3)主张(4)影响：反对封建社会的束缚和压迫，维护劳动人民的生活自由，这在当时的历史条件下是进步的。2.明末清初三大进步思想家(1)背景(2)共同点：反对空谈，提倡经世致用之学，反对专制主义和民族压迫。(3)代表人物及主张代表人物主要主张代表作黄宗羲①批判君主专制制度和封建秩序，主张限制君权，②提出“天下为主，君为客”的民主主张，③率先提出“工商皆本”《明夷待访录》《明儒学案》顾炎武①批判宋明理学，力倡务实学风，主张经世致用，②反对君主专权，主张地方分权，③反对“独治”，主张实行“众治”。④重视人心风俗的社会作用《日知录》《天下郡国利病书》王夫之①哲学上：总结和发展了中国传统的朴素唯物论和辩证法，认为“气”是物质实体，“理”是客观规律。②认识论上：认为主观的认识是由客观的对象引起的。③知行关系上：强调行是知的基础。④强调“人欲”的存在是合乎“天理”的。⑤提出社会进化论的观点，反对复古，主张“趋时更新”《读通鉴论》《宋论》(4)影响：震动了当时的思想界，对晚清民主思潮的兴起产生了积极的影响。教材补充『史论观点』 同一时期中西方进步思想的比较16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。18世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……资产阶级国家蓝图。——张岱年、方克立主编《中国文化概论》[巧学妙用]【图示解史】 “三教合一”★魏晋时期，道教、佛教思想盛行，一度冲击了儒学的正统地位；唐代出现了“三教合一”的局面，但并不表明儒学失去了封建正统思想的地位，体现了三教融合、并存的特点。【图表证史】 理学对人性的扼杀历代节妇烈女人数★理学强调三纲五常和名分等级制度，压抑、扼杀人们的自然欲求，导致节妇烈女人数增加。【构图解史】 宋明时期儒学的发展【深化理解】 辩证看待明清之际进步思潮明清之际的进步思想虽反映了资本主义萌芽的时代要求，具有解放思想的进步作用，但只是着眼于对黑暗现实的揭露，并没有上升到制度批判的层次，更没有提出废除封建制度的主张。所提出的为君之道与治国之道，仍然没有跳出“修齐治平”的儒家传统思想范畴，因此绝不能等同于资产阶级民主思想。考法1　史料主旨类——“三教合一”的趋势【考题1】 (2014·课标全国Ⅰ，25)唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教之上；后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代(　)A.皇帝的好恶决定宗教兴亡B.道教的社会影响最大C.儒学的政治地位最为稳固D.佛教的社会基础薄弱答案　C『方法突破』★明立意　从唐代儒、佛、道竞相发展角度考查唯物史观和历史解释。★抓关键　题干信息反映了统治者对佛道思想的态度的变化，而唐代儒学的政治地位始终未动摇。★清误区　本题属于分析比较型选择题，难度很大。考生对唐代儒佛道发展地位理解不够全面，道教和佛教在唐代的社会地位跌宕起伏，B、D两项表述明显不够全面。『史论链接』 宋明理学兴起的社会背景(1)适应了唐末以来重建伦理纲常的需要。唐末五代长期分裂，传统伦理道德规范遭到极大破坏。(2)是宋代科学文化发展