新教材全解九上“中考指向标”“语积累运用”.doc

《新教材全解》中考指向标 语言积累运用（添加部分） 一、《沁园春 雪》 第一单元 “单元综合解说”部分第一段： “本单元以大自然的颂歌为主题，单元在六、七年级新诗学习的基础上，相对集中学习新诗，进一步培养学生对新诗的兴趣和鉴赏能力。” 一、《沁园春 雪》 学习目标 理解诗词写景和议论的特点。 通过反复朗读，体会其中的思想情感和意境。 了解本诗的写作背景，感受诗人抒发的热爱祖国大好河山的强烈情感、伟大抱负以及坚定地信心。 重难点突破 加上： （9）如何体会“数风流人物，还看今朝”的含义？ 诗人以形象思维和文学语言对历史上英雄人物加以委婉的批评：秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等都是中国历史上的英雄，而且是英雄中的佼佼者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响，但他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人才能也有欠缺。诗句表现出诗人后来者居上的气概、创造出空前历史业绩的自信、自励和抱负。 主题总结（略） 文章结构图解 改成： 总写之景→意境壮阔 上阙：写景 具体实景→动静结合 → 想象之景→艳丽多姿 沁园春 雪 评古→短于文治 下阕：论史 → 论今→风流人物 新中考指向标 一、语言积累运用（浙江省衢州市2009年 1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 ???? 漫步钱江源头，你会感觉到山川之灵秀，民风之淳pǔ ( 1)? ?；步入南孔圣地，你会领lǜe( 2 ) ?到文风之昌盛，儒风之浩荡；翻阅古城历史，你会看到江山代有才人出，赵拤、毛滂著作丰———人与自然和xié ( 3 ) 相融，历史文化源远流长，名城衢州，正散发着独特的mèi( 4 ) 力。 ?（1）朴大方 （2）略?? （3）谐?? （4）魅 ①去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。 ②今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。 ③天下事都是如此—— ④去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？” ⑤然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。 ⑥九十天看看过尽——我不信了春天！ ⑦几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。 ⑧我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。 ⑨四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。 ⑩东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。 ⑾海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。 ⑿斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。 ⒀春在眼前了！ ⒁这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开…… ⒂看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！ ⒃那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。 ⒄一春来对于春的憎嫌，这时都