人教版高中政治必修一-10.1实现全面建成小康社会目标-教案设计.docVIP

10.1实现全面建成小康社会的目标 河北省南宫中学政治组 刘营 【学习目标】 1.知识目标： ⑴识记总体小康的建设成就、全面建成小康的新要求。 ⑵理解总体小康的特点及小康社会建设进程的不平衡性。 2.能力目标: 通过分析总体小康到全面小康的奋斗目标，培养用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。 3.情感、态度和价值观目标： 通过展示全面建成小康社会的目标和经济社会建设取得的成就，增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义制度的优越性。 【教学重点和难点】 重点：理解全面建成小康社会经济建设的新要求 难点：总体小康与全面小康的区别 【教具准备】 学案、多媒体教具 【教学方法】 教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。　 【教学过程】 导入：以学生放假时的调查报告结果导入新课。 《党的十八大以来身边的可喜变化 》调查报告 一、调查时间:11月2号----4号。 二、活动方式：分小组调查（3人一组）、访谈、拍照等 三、活动地点：调查地点要写清楚 四、报告内容: (1)身边可喜的变化有哪些？ 可从衣食住行用等方面展开。也可以从生活条件、人民收入、居住环境、生态文明、税收、GDP、居民消费、民生保障、便民措施、精准扶贫、反腐倡廉、大气污染防治、科技创新等。可以让学生走访企业、工厂、社区、村委会（居委会）及入户调查，可以从多个方面展开调查， (2)可喜变化的原因？尤其是党的十八大以来的原因要重点展开。 (3)在党的十九大召开之际，青年学生应该如何做？坚定党的领导，政治认同，坚定走社会主义道路的信念。培养学生的公共参与精神和理性精神。增强学生们的社会责任感。 问题探究： 学生分组讨论《关于党的十八以来身边的可喜变化》的调查报告，回答下列问题： 1、党的十八以来身边出现了哪些可喜的变化？ 2、思考：我国现在实现小康社会了吗？ 3、 试一试：能否概括出总体小康取得了哪些成就？ 4、当前的总体小康有什么不足之处？ 教师活动：学生对第1题能从身边表述，对第2题我国现在实现小康社会了吗？容易出现偏差，有人认为没有实现小康，有人认为现在就是总体小康，需要引导学生认清国情，认清实际。第3小题学生基本能概括出取得的成就。如微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高、宏观上：国家的经济实力大大增强。对于第4小题学生基本上能推导出来，这是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 教师过渡：那总体小康与全面小康到底有什么样的区别？多媒体展示。 分析总体小康与全面小康的区别 总体小康 全面小康 标准 低标准，人均GDP只有 1000多美元（低水平） 较高标准，人均GDP超过 3000美元（更加殷实、富裕） 生活质量 不全面， 偏重于物质消费的小康 更全面——经济、政治、文化、社会、生态全 社会发展状态 发展很不平衡， 地区、城乡、不同收入群体之间，发展水平存在较大差距。 发展比较均衡，缩小地区、城乡各阶层的差距，中西部地区农村地区得到较大发展，体现共同富裕原则，惠及十几亿人 全面小康社会到底是啥样？请看视频。（多媒体播放关于小明的视频） 学生活动：观看视频的同时思考建成全面小康社会后，我们的身边会变成什么样？看完后请学生当堂表述 教师过渡：为了建成全面小康社会，我们接下来要怎样做呢？多媒体展示。 全面建成小康社会的几项新要求 （1）经济持续健康发展 （生产方面：转变经济发展方式；提高科技进步贡献率；“新四化”成效显著；基本形成区域协调发展机制） （2）人民生活水平全面提高 （生活方面：基本公共服务均等化；充分就业；缩小收入差距；精准扶贫；全民社保；全民医疗；住房保障等） （3）资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展（生态方面：节能减排；人与自然、人与人和谐相处） 教师活动：这些里面里面有一个词：基本公共服务均等化，咱们来理解一下 补充材料： 基本公共服务均等化 基本公共服务均等化是指政府要为社会成员提供基本的、与经济社会发展水平相适应的、能够体现公平正义原则的大致均等的公共产品和服务，是人们生存和发展最基本的条件的均等。 从我国的现实情况出发，基本公共服务均等化的内容主要包括： 一是基本民生性服务，如就业服务、社会救助、养老保障等； 二是公共事业性服务，如公共教育、公共卫生、公共文化、科学技术、人口控制等； 三是公益基础性服务，如公共设施、生态维护、环境保护等； 四是公共安全性服务，如社会治安、生产安全、消费安全、国防安全等。 这些基本公共服务做好了，才能使全体社会成员共同享受改革开放和社会发展的成果。在推进基本公共服务均等化方面，各级政府充当着核心主体，承担着义不容辞的主要责任。 注 意： 1.全面小康≠消除差距