计算机科学系教学质量监控体系_含封面.docVIP

教 学 质 量 监 控 体 系 二○一○年三月 计算机科学系教学质量监控体系 一级指标 二级指标 质量标准 1.课程设计 评 估 1.1课程建设规划方案 课程建设规划方案质量标准体系 1.2教学大纲评估 教学大纲编写与执行情况质量标准体系 1.3 实验教学大纲评估 实验教学大纲编写与执行情况质量标准体系 1.4 教材选用评估 教材选用评估质量标准体系 2．课程实施 评 估 Ⅰ (理论教学) 2.1 教案评估 教案编写质量标准体系 2.2课堂教学评估 评教质量标准体系（理论类） 2.3 实验教学评估 评教质量标准体系（技能/实验类） 2.4 作业评估 作业布置与评改质量标准体系 2.5 考试环节评估 课程考核环节评价指标与质量标准体系 3.课程实施 评 估 Ⅱ (实践教学) 3.1 试讲教学评估 试讲指导质量标准体系(学生评) 3.2 实习教学评估 实习指导质量标准体系(学生评) 3.3 毕业论文(设计) 教学评估 毕业论文（设计）教学环节质量标准体系 4.课程实施 效果评估 4.1 课程成绩分析 课程成绩分析质量标准体系 4.2 实验实训技能评分标准 课程教师自定 4.3 试讲评估 学生试讲质量标准体系 4.4 实习评估 4.4.1专业实习质量标准体系 4.4.2毕业实习教学工作质量标准体系（教育实习类） 4.4.3毕业实习班主任工作质量标准体系（教育实习类） 4.4.4毕业实习质量标准体系（非教育实习类） 4.5 毕业论文评估 本科生毕业论文质量标准体系 4.6 毕业设计评估 本科生毕业设计质量标准体系 课程教学质量系列评估之一 1.1课程建设规划方案质量标准体系 专业名称： 质量标准 权重 评价等级 得 分 优 90-100 良 75- 89 中 60- 74 差60 1、课程培养目标与专业定位、培养目标一致，定位准确。 0.1 2、课程体系与专业人才培养目标一致，能够满足培养目标的实现；各类课程比例恰当；课程体系优化。 0.2 3、理论课程体系突出专业方向模块课程的针对性、应用性 0.1 4、构建相对独立的、科学合理的实践教学体系，并从整体上设计每个实践教学环节，实践教学实施的措施明确。 0.1 5、课程安排的逻辑顺序恰当；课程名称规范、课程内容没有交叉、重复，学分、学时考试形式、分学期安排恰当。 0.1 6、广泛分析国内外相关学校课程建设方案，作了横向比较； 0.1 7、组织校内外专家进行论证，分析论证报告能反映课程建设规划的科学性、合理性。（查看记录） 0.1 8、人才培养目标体现了制订者的办学理想，有鲜明的个性特色。 0.1 9、课程建设方案的编写格式规范，符合要求。 0.1 合 计 1.0 意见和建议： 专家签名： 年 月 日 注:适用条件：系教学质量督查小组组织校内外专家对各专业进行评价。 课程教学质量系列评估之一 1.2 教学大纲编写与执行情况质量标准体系 课程名称及学时：　　　　　　　 适用专业： 质量标准 权重 评价等级 得 分 优 90-100 良 75- 89 中 60- 74 差60 1、教学大纲符合专业人才培养目标的要求，突出课程在实现人才培养目标中的作用。 0.1 2、教学大纲对课程性质、目标的规定科学准确，各章课时分配合理。 0.1 3、课程内容具有系统性、先进性，反映和吸收课程所在学科新成果（知识、技术与方法等）。 0.1 4、提出的教学方法建议、考核要求、推荐的教材及参考书对教师的教学工作有较大的指导意义。 0.1 5、格式符合学校及系的规范要求，保持与先修课程及后续课程之间的有机联系。 0.1 6、严格按照教学大纲制订教学周历（教学进度计划表），编写教案。 0.1 7、严格按照教学大纲规定的课程内容体系、教学进度、教学环节等组织课程教学。 0.1 8、传授知识与技能的范围、深度符合教学大纲规定的要求。 （查看教案） 0.1 9、注重考核方法改革，有教学过程考核，课程考核方式及考核内容、课程成绩评定方法等符合教学大纲的要求。