马的世界讲课主持稿.docVIP

《马的世界》 教学目标: 1．通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，拓展学生的文化视野，了解“马的世界”的精彩博大，提高学生的人文素养。 2．对学生进行口语交际（交谈、说讲）训练，培养学生倾听、表达、应对的能力，并养成良好的听说习惯，尊重别人的习惯,具有文明和谐地进行人际交流的素养。并以此提高学生写作的能力。?一、创设情景，导入课堂　　提问导入： 　　　　1、哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？（马） 　　　　2、中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？（甘肃出土的东汉时代的雕塑作品“马踏飞燕”。） 　　　　3、国际标准的铁路轨距是1、435米，你知道这个数字从何而来？是古罗马两匹拉战车的马屁股的宽度，也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的“祖先”。 这三个看似风马牛不相及的问题，却在告诉我们同一件事情：有一种动物和人类的生活有着密切的关系，是人类文明发展的见证者，这种动物就是——马。今天，我们一起走进博大精深马的世界、与马共舞。希望全班同学人人参与，资源共享；积极发言，作好记录。注意：表述要清楚、简洁、准确、生动，活动过程要井然有序，活泼生动。? 今天的活动分为４大组：活动采用记分制。　　马上进入第一环节──超级解“马”！有请主持人康磊、高星。　　　　二、第一环节：超级解“马”　　（两主持人出场并鞠躬。）　　主持人１：见字如见马，来，我们首先见识见识中国的汉字“马”。　　主持人２：现在我们一起来欣赏各组带来的书法展示，请同学们根据各组表现给出合理的分数。满分为10分。 接下来我们来玩一个游戏，游戏规则──认字抢答，答对一题１０分，答错不扣分，其他组可以补答。开始！　　主持人１：请看屏幕！请各小组组竞答这是属于那一种字体的“马”字。　　主持人2：同学们真厉害！我国汉字经历了漫长的演变过程，从甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书到我们今天使用的简化字。　　主持人1：不过呀，这只是个开端。除了“马”字，汉字里头还有许许多多带“马”字偏旁的字，例如：骏，是好马的意思，可以组词“骏马”，等等。　　主持人2：请各小组列出十个以“马”为偏旁的字并了解这些字与“马”有什么关系？每题分值１０分。时间一分钟，计时开始！ 时间到，请各小组派代表迅速到后面板书你们的成果，时间一分钟，超时写出的不算数。　　主持人1：通过认识“马”字，我们了解到汉字的演变发展。通过查字典，我们积累了不少带“马”字偏旁的字。　　主持人2：收获真不少！这一环节的pk第 组暂时领先。你们真棒！　　主持人1：让我们马不停蹄进入第二环节──万马奔腾！有请主持人张悦、白羽欣。　　三、第二环节：万“马”奔腾　　（两主持人出场，鞠躬。）　　主持人１：大家好！　　主持人２：第一环节结束还不是最后的胜负，大家可要快马加鞭呀！　　主持人１：第二环节给大家带来了“马”的成语、马的俗语谚语歇后语、马的诗文名句。　　主持人２：活动规则──小组开火车回答，每人一题，答案不能重复，答对得１０分，答错由其他组补答。请听题！（进入必答题环节，第一组必答题为：以马字开头的四字成语和第二个字为马字的四字成语，第二组必答题为：第三个字或第四个字为马字的四字成语）　主持人１：第一组先来答 ．．．． 第二组已经跃跃欲试了 　师：同学们有没有发现这些成语有什么相同的特点？ 生：这些成语都在赞扬人的风格、精神。人们把所崇尚的品格、精神赋予了马，足可以看出人们对马的喜爱，对马的感情。 主持人２：我们的活动继续进行。第三组必答题为：有关“马”的俗语谚语歇后语。第四组必答题为：有关“马”的诗文名句。每人一句，答案不能重复，答对得１０分，开始。第三组率先来答．．．第四组的表现怎样呢？让我们拭目以待。主持人１：除了诗文中的马，大家还知道那些文学作品中的马？试着朗诵一下。（回答对加１０分，朗诵得分将由同学们根据情况给出，两个朗诵机会）主持人2：中国的马文化博大精深，两个环节之后，形势发生变化，暂时由第 组领先，其他小组紧随其后！主持人１：马上进入第三环节──众人说马！ 四、第三环节：众人说“马”　　主持人2：暂时落后不要紧，暂时领先也不能骄傲，就是伏枥的老骥，仍然志在千里。　　主持人１：马，是人类的朋友，历史上，传说中，有许多名马以及马的故事，下面我们一起来分享分享。讲述完整加8分，生动形象加10分。 主持人2：哪位同学一马当先打头阵？　　（第一位同学上台讲了第一次骑马的故事，还有同学讲了《我遇到了一匹识途的老马》《赤兔马的故事》《乌骓马的故事》《漓江上的九马画山》《忠义白龙马》《塞翁失马》等，） 主持人１：为了检验同学们对刚才知识的掌握情况，现在我们进入抢答环节，请看大屏幕。以先举手者为准。 主持人２：马上进入我们的第四环节──赏