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和谐社会，绿色地球 ——人人争做地球小公民 上海市进才实验学校 翁郁 一、教学背景说明： 由于当今科技的迅猛发展，地球似乎正日益变小，地球上许多看似局部的问题，如果处理不当，都会带来全球性的影响。 地球是我们共同生活的家园，但当我们人类为自身文明发展创造的成果感到自豪时，却不得不面对地球环境惨遭蹂躏的可悲局面。20世纪80年代中期以来，由于全球性人口、资源、环境等问题日渐突出，而地理学在解决这些问题上又显现出巨大优势，体现了地理学科教育的价值。人类所面临的主要困难和问题都含有很强的地理成分，如人口动态、食物和饥荒、城市化、经济差异、动植物灭绝、森林遭毁、土壤侵蚀、荒漠化、自然灾害、毒废料和核废料、气候变化、空气污染、臭氧层空洞、资源限制、增长限制、土地利用、种族冲突等。认识这些问题、解决这些问题，从而建设“一个宽敞的地球、一个富裕的地球、一个干净的地球、一个安全的地球”，因而作为地球村的每个公民都应了解和承担对整个世界的责任，人类 “只有一个地球”。通过我们的教育要让年轻的公民们知道，如果我们不懂得履行我们的责任，就会失去世界对我们的理解与支持，最终会影响国家的根本利益。地理教师更应担负起责任，使我们的小公民从小就接受具有全局观念的全球国际意识，提高他们的地理科学素养，从而将来可以应对这些困难和问题的挑战。 然而，当我们把目光投向校园时，却发现学生的全球意识、环保意识等都非常淡薄，作为有使命感的教育工作者，在思考的同时，更要付诸行动。因为保护我们的家园，已是刻不容缓。正是建立在这样一个认识的基础上，我们提出：地球是个家，让我们共创一个绿色世界系列活动，来增强学生地球小公民的国际意识及环境保护意识的和谐统一！ 二、教学设计： 地理新课程基本理念中包含了加强学生的地理实践活动，包括认知性实践、社会性实践等，从而培养学生的交往、合作共同解决问题的能力。对于生活在城市里的学生来说，每天都面临着城市中的各种环境问题，却往往“习以为常、熟视无睹”。 2005年又是我们上海市第二轮环保三年行动计划的冲刺年，利用这个契机，我尝试通过教师的指导，学生进行一些简单的地理实践活动，结合学校所在城市，给予学生充分的时间和空间——由学生自己指出身边出现的环境问题，学会选取当地典型的、公众关注程度比较高的城市环境问题，由学生自己去收集各种信息或材料，学会进行调查、收集相关的资料并能整理初步分析收集的信息，尝试找出城市环境问题的污染源和污染物，提出如“从我做起，美化环境”的主张（小贴示）。能把自己和他人合作探究的问题制作成课件在课堂上进行表述，与大家分享所研究的某一个城市环境污染问题的结果和对策。从而在研究、解决问题的过程中，使学生进行自我教育，增强环境保护意识，增强学生的“三R（Reduce、Reuse、Recycle）”及地球小公民的国际意识。 三、教学目标： 1、知识与技能： 为了构建和谐社会，绿色地球，旨在让学生了解环境对城市发展的重要性，认识到城市的环境问题、城市环境的污染给城市发展带来的制约。尝试独立或合作分析城市环境污染产生的原因、现状以及上海市府为上海环境污染所做的实事，认识到上海政府和群众渴望建设“绿色地球----生态城市”、“和谐社会----健康城市”的强烈意愿，提高学生的环保意识和健康意识。 2、过程与方法： 学会选取当地典型的、公众关注程度比较高的城市环境问题，学会进行调查、收集相关的资料并能整理、初步分析收集的信息，尝试找出城市环境问题的污染源和污染物，提出如“从我做起，美化环境”的主张（小贴示）。能把自己和他人合作探究的问题制作成课件在课堂上进行表述，与大家分享所研究的某一个城市环境污染结果和对策。 3、情感态度与价值观： 本教学活动的设计促使学生关心身边的城市环境问题，由学生自己对身边的城市环境问题做出分析和判断，在问题的解决过程中反思自己过去对环境的态度和意识，从自己是个地球小公民出发，增强自身关心和爱护环境的社会责任感，并初步具有关心地球村这个大家庭的国际意识，从而养成良好的环境行为习惯。 四、课前准备： 了解到初二学生通过自然、世界地理的学习，具备了一定的环境知识。但由于学生对处在身边的小环境对城市发展大环境的影响认识不足，往往造成相当部分的学生对自己身边的环境问题，熟视无睹，缺乏应有的社会责任感和全球的国际意识。 自编教材、精心准备（收集有关上海的环境材料、布置学生课前就近实地考察身边的环境、学生制作调查报告）、自制多媒体演示文稿，利用歌曲（同在蓝天下）、动画（尾气污染、酸雨危害、垃圾分类游戏）、学生美术作品（我心目中的美丽家园）生动、形象的创设教学情境感染学生，以达到良好的教学效果！ 五、教学过程： 引入：歌曲（同在蓝天下）导入——上海市进才实验学校全体师生集体倡议：同在蓝天下，实施”地球小公民行动计划”，