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记叙文的评改 莱阳一中作文评改的创新研究与学习功能课题组 记叙文的评改原则 姜鸿 近些年来,材料作文、话题作文一直在高考作文中独领风骚，为了应对高考，作文教学中出现了速成式、模式化的现象，教师引导学生积累一些论据，按照论点、论据、论证的模式进行套作，直接妨碍了学生听说读写能力的形成与提高，使学生囿于应试的狭小圈子，淡漠了对生活的观察、体会与思考，影响了学生正确的价值观、审美观的形成，从学识和人格两方面对学生的成长造成负面影响。 在对作文教学这一现状进行反思后，我们加强了记叙文写作的训练。利用作文评改这一平台，引导学生热爱生活与自然，关注现实与人生，进行生活与阅读的双重积累，使学生在拥有饱满的情感与丰富的思想的前提下，进行真正的写作 ，释放自己的情感，表达对生活的认识和理解。 在作文评改过程中，我们从激发情感与思想和指导写作方法两个方面入手。本着以激发情感与思想为主、指导写作方法为辅的原则，进行了序列化的摸索与指导，形成了记叙文评改的原则、思路与方法。 记叙文评改应遵循下列原则： （一）感情真挚。真挚的感情是记叙文的生命与灵魂。情至真处文自美，古往今来，优秀的篇章无不具有打动人心的情感力量。李清照词中的凄凄切切，王维诗中的淡远空明，余秋雨文中的缜密厚重……阅读他们的文字，就是走进他们真实的灵魂，他们对自然、对生命、对人世的感悟和喟叹，体现了他们作为一个真实的生命的赤诚情怀，其中的巨大的情感力量打动了一代又一代读者的心灵。反之，感情虚假、矫揉造作的文章就如阳光下的泡沫，是经不起人心的衡量和时间的考验的。中学生应该认真地直面自然、人生和社会，细致观察，潜心涵咏，形成自己独特的理解和感知，表达自己真实的内心世界。 （二）思想独特，彰显个性。要借助于所写的人、物、景表达出自己对人生、对生活的独特、深刻的理解，从而使读者开卷有益，受到思想的启迪与情感的启发。思想与个性是文章内容的核心。有思想与个性的文章才会显得与众不同，给读者留下深刻的印象，造成深远的影响，具有比较长久的生命力。在卷帙浩繁的文学烟海中，能不被历史的烟云淹没，不被时代的浪潮冲卷的文章是有个性、有思想的文章。苏轼文字的旷达深邃，杜甫文字的沉郁顿挫，李白文字的飘逸空灵，欧阳修文字的庄重典雅……他们独特的情怀和文笔成为熠熠闪耀的星辰点缀在浩瀚文学长廊的夜空。 （三）故事情节曲折有致。跌宕起伏、波澜有致的故事情节是记叙文摒弃平淡、引人入胜的法宝。有比较完整的故事情节，在一定的情节背景下塑造人物形象，这是中国传统小说的特点，中国古典四大名著《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》都是在曲折有致的故事情节中塑造人物、表现思想和情感的。初学写作的中学生在写记叙文的时候，应该学习中国古典小说的这一特点，让自己的记叙文在跌宕起伏的故事情节中引人入胜。 （四）语言丰富而有张力。能调动积累的语言恰当地表达自己的思想，能有效地整合语言，使之言有穷而意无尽，使之生动地营造出语言的氛围。我们的汉字区别于其他文字的主要特点是它的形象性、生动性和情感性。每一个汉字都是血肉饱满、具有生命力的，这一个个灵动的汉字组合在一起，就构成一个充满变数与张力的艺术境界，构成一种汉民族文化的氛围，它提供给读者无限广阔的思维的空间，任读者去想象，去思考，去品味，去感动……老舍先生充满京韵的文字营造了醇郁的老北京的氛围，沈从文先生的《边城》也以朴素灵动的文字写出了湘西的风土人情，翻开他们的作品，浓郁的生活气息会扑面而来。 记叙文评改原则及方法 王秀玲 一、原则 1.走进生活，留心观察 生活是写作的源泉，写作是生活的再现。我们把这一原则置于评改记叙文之首，旨在突出文章的真实性，杜绝矫情与无病呻吟。 2.情节脉络分明 清晰的思路才有好的作文。我们把预设情节作为写记叙文的重要环节，旨在让学生在动笔之前就在心中有一个清晰的文章结构，避免中途易辙、节外生枝。 3.句式生动，语义丰富 主干式表达只能为读者展示出光秃秃的树，不会有丝毫美感。我们强调句式生动，语义丰富旨在通过扩充定语、状语、补语等丰富句子内涵，使其枝繁叶茂，为文章注入勃勃生机。 4.文采凸显，妙笔生花 修辞手法是增加文章文采的催化剂，在记叙、描写、说明中运用恰当巧妙的修辞，不仅能增添文采，而且使事物生动、形象、具体，给人留下深刻的印象。我们强调用修辞来彰显文采，旨在增加文句的表现力。 5.适当描写，雕琢细节 在记事中对人物、环境做适当的描写，虽然只是三言两语，却似神来之笔，为平淡的行文增添不少波澜。善于穿插描写，可以使文章“节奏明快”。而恰当的细节描写更是能够将景物之精妙、人物之内心剖开放在读者面前，更具心灵震撼作用，