新编高职语文教材课件31州谢朓楼饯别校书叔云.pptVIP

第七单元 人与文学 Logo Add Your Company Slogan PowerPoint Company Logo 第七单元 人与文学 制作人 陈桂良 《新编高职语文》教材课件 新编高职语文 第七单元 人与文学 Logo 31 宣州谢朓楼饯别校书叔云 【教学目标】 1．感受、了解李白豪迈奔放、清新飘逸的诗风。 2．学会在阅读文本的过程中抓住关键字词，从而感受诗人的情感变化，理解这首诗歌情感充沛、波澜起伏的特点。 【教学重点与难点】 感受诗人的情感变化，理解这首诗歌情感充沛、波澜起伏的特点。 【教学方法与建议课时】 教学方法：朗读法、 讨论法 教学课时：1课时 31 宣州谢朓楼饯别校书叔云 Logo 31 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白：（701年2月28日—762），字太白，号青莲居士，汉族，祖籍陇西郡成纪县（今甘肃省平凉市静宁县南），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油市青莲乡），一说生于西域碎叶（今吉尔吉斯斯坦托克马克）。是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜” 。其诗风格豪放，飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。 李白创造了古代积极浪漫主义文学高峰，为唐诗的繁荣与发展打开了新局面，批判继承前人传统并形成独特风格，歌行体和七绝达到后人难及的高度，开创了中国古典诗歌的黄金时代。 一、作者简介 Logo 31 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李云，又名华，是李白的族叔。是当时著名的散文家，曾任秘书省校书郎，天宝十一年任监察御史。李云为官刚直、清正且不畏权贵。 这首诗是在李云行至宣城与李白相遇并同登谢朓楼时，李白为之饯行而作。全诗辞语慷慨豪放，抒发了诗人怀才不遇的激烈愤懑，表达了对黑暗社会的强烈不满和对光明世界的执著追求。 二、创作背景简介 Logo 31 宣州谢朓楼饯别校书叔云 破空而来的发端，重叠复沓的语言（既说“弃我去”，又说“不可留”；既言“乱我心”，又称“多烦忧”），以及一气鼓荡、长达十一字的句式，都极生动形象地显示出诗人郁结之深、忧愤之烈、心绪之乱，以及一触即发、发则不可抑止的感情状态。 李白被唐玄宗召入长安后并未让他施展其政治抱负，只不过是将他看作御用文人而已。且不久就遭受谗言诽谤，被迫离开京都。可见这“昨日之日”和“今日之日”涵概了诗人今昔多少辛酸及悲愤！ 三、诗文解读 1.“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。” Logo 31 宣州谢朓楼饯别校书叔云 从极端苦闷忽然转到朗爽壮阔的境界，仿佛变化无端，不可思议。目接“长风万里送秋雁”之境，不觉精神为之一爽，烦忧为之一扫，感到一种心、境契合的舒畅，“酣饮高楼”的豪情逸兴也就油然而生了。一个“酣”字摒弃了哀怨的消极情绪，凭添了几分豁达与豪放。 三、诗文解读 2.“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ” Logo 31 宣州谢朓楼饯别校书叔云 承高楼饯别分写主客双方。东汉时学者称东观（政府藏书机构）为道家蓬莱山，唐人又多以蓬山，蓬阁指秘书省，李云是秘书省校书郎，所以这里用“蓬莱文章”借指李云的文章。建安骨，指刚健遒劲的“建安风骨”。上句赞美李云的文章风格刚健，下句则以“小谢”（即谢眺）自指，说自己的诗象谢朓那样，具有清新秀发的风格。李白非常推崇谢朓，这里自比小谢，正流露出对自己才能的自信。这两句自然地关合了题目中的谢朓楼和校书。 三、诗文解读 3.“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。” Logo 31 宣州谢朓楼饯别校书叔云 就“酣高楼”进一步渲染双方意兴：都怀有豪情逸兴、雄心壮志，酒酣兴发，更是飘然欲飞，想登上青天揽取明月。前面方写晴昼秋空，这里却说到“明月”，可见后者当非实景。“欲上”云云，也说明这是诗人酒酣兴发时的豪语。豪放与天真，在这里得到了和谐的统一，这正是李白的性格。上天揽月，固一时兴到之语，未必有所寓托，但飞动健举的形象却隐寓诗人对高洁理想境界的向往追求。笔酣墨饱，淋漓尽致，把面对高楼壮景所激起的昂扬情绪推向最高潮，仿佛现实中一切黑暗污浊都已一扫而光，心头的一切烦忧都已丢到了九霄云外。 三、诗文解读 4.“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。” Logo 31 宣州谢朓楼饯别校书叔云 当他从幻想中回到实里，就更强烈地感到了理想与现实的矛盾不可调和，更加重了内心的烦忧苦闷。“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，这一落千丈的又一大转折，正是在这种情